التواصل الرياضي

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى: تصفح، ‏ ابحث
Wiki letter w.svg هذه المقالة يتيمة إذ لا تصل إليها مقالة أخرى. ساعد بإضافة وصلة إليها في مقالة متعلقة بها. (سبتمبر_2012)

يمثل التواصل الرياضي أحد جوانب دراسات التواصل التي تختص بدراسة التواصل في الأماكن الرياضية. ويشمل هذا التواصل دراسة عمليات التواصل بين الأشخاص وعلى مستوى المؤسسة (سواء أكان التواصل لفظيًا أو غير لفظي) بين المشاركين في رياضة معينة (كاللاعبين، والمدربين، والإداريين، والحكام، والمتدربين، وأخصائيي العلاج الطبيعي، ومجالس الإدارة)؛ بالإضافة إلى عمليات التواصل بين المشاركين في الرياضات، والمشجعين، ووسائل الإعلام، والطريقة التي يتم بها تمثيل الرياضات والتواصل معها في وسائل الإعلام.[1]

المراجع[عدل]

  1. ^ Peddersen, Miloch, and Laucella (2007) p. 76
كتابات أخرى

وصلات خارجية[عدل]

أولا: تعريفات التواصل الرياضي :  هو قدرة الفرد على استخدام مفردات ورموز وبُنية الرياضيات في التعبير عن الأفكار والعلاقات وفهمها  ويأخذ التواصل الرياضي داخل الصف صوراً متعددة من اللغة، فقد يكون شفهياً أو كتابياً، بين الطلاب والمعلم أو بين طالب وآخر  ويُعد التواصل الرياضي أحد مُكوّنات القدرة الرياضية التي تمكّن الطلبة من استخدام لغة الرياضيات عند مواجهة موقف مكتوب أو مرسوم أو مقروء أو ملموس وتفسيره من خلال المناقشات الرياضية الشفوية أو المكتوبة بينه وبين الآخرين  ويلعب التواصل الرياضي دورًا هامًا في تعليم الرياضيات للطلبة فهو يساعدهم على تكوين روابط بين ملاحظاتهم الشكلية والحسية ولغة الرياضيات ورموزها المجرّدة

ثانيا: أهمية التواصل الرياضي :

   يساعد الطلبة على تحسين وتعزيز فهمهم للرياضيات
        تأكيد الفهم المشترك للرياضيات لدى الطلاب 
        زيادة دافعيتهم نحو التعلم
        توليد بيئة تعليمية إيجابية
        تعميق بصيرة المعلم عن تفكير طلابه ومساعدته على توجيه التعلّم

ثالثا: أمثلة توضيحية: 1-مهارة التمثيل:  ترجمة المسألة إلى صيغة جديدة: جدول، شكل بياني، أو شكل توضيحي  ترجمة ما تمثله الصور المختلفة إلى رموز عددية (البيانات التصويرية)  تمثيل الأعداد بصور مختلفة: بالمعداد، المكعبات، الحزم، النقود  ترجمة الصياغات اللفظية إلى رسوم هندسية: ( قطعة مستقيمة، مستقيم، مربع، مثلث،......)  ربط المفاهيم الرياضية بالحياة، مثلاً: تصاعدياً بطلوع الدرج،...  استخدام المنظّمات التخطيطية (البيانية) التوضيحية : خط الزمن ، خرائط المفاهيم ، أشكال فن ، الخرائط الذهنية ،.....  استخدام المشاريع في تدريس الرياضيات

2-مهارتي القراءة والاستماع:

 قراءة خطوات حل مسألة رياضية أو قانون رياضي  الاستماع إلى وصف لشكل هندسي وتنفيذه على نحو صحيح  قراءة المؤلفات الخاصة بأعمال وأنشطة تستخدم الرياضيات، مثل: مؤشرات الأسهم، الساعة، التخفيضات الموسمية،....


3-مهارتي التحدث والكتابة:

 تقديم وصف شفهي أو كتابي أو مصور لموقف حياتي يتطلب عملية الجمع مثلاً  تقديم وصف شفهي أو كتابي لكيفية حل مسألة لفظية  كتابة (تأليف) مسائل رياضية  شرح المفاهيم والأفكار شفهيًا وكتابيًا ، وتقديم أمثلة وأمثلة مضادة  تأليف توجيهات للآخرين حول كيفية تنفيذ أحد أنشطة الرياضيات  كتابة الطالب حول ما تعلّمه  كتابة رسالة من الطالب لزميله يخبره عما تعلمه من الدرس

رابعا: أنشطة ومداخل لتنمية التواصل الرياضي:  استخدام التعلم التعاوني  تقديم الطالب تبريرات لحل المسائل أو الأسئلة المفتوحة  عمل تمثيل للمواقف أو العلاقات الرياضية  تقديم برنامج يركز على مُفردات لُغة الرياضيات وفهمها . (مسابقات ، اختبارات ، تدريبات ، ....)  دمج أشكال التواصل الرياضي معًا وفي المنهج  تقديم دروس تتضمن أنشطة التواصل الشفهي والكتابي وملفات الإنجاز  الحكايات والقصص الرياضية لمساعدة الطالب على إدراك المفاهيم  تدوين الطلاب للمذكرات وللأفكار ومراجعتها وتأمّلها  تقديم عدة أنماط من المشكلات المفتوحة مثل مشكلات تتطلب استخدام لغة وصفية لتوضيح التعريف الرياضي ، تحليل ووصف عمليات الحل مع تقديم التبرير الرياضي ، مشكلات تتطلب إكمال النص الرياضي

خامسا: دور المعلم في دعم وتنمية التواصل الرياضي:  خفف من المركزية  فوّض السلطات  اطرح أسئلة ذات نهايات مفتوحة  امنحهم وقتًا للتفكير  استجب للتعليقات ”البعيدة عن القصد“ بطريقة مشجعة  استخدم لغة الجسد الاستراتيجية  دوّن ملحوظات أثناء تفاعل الطلاب و تحدثهم  استخدم استراتيجيات التدريس الفعّال