الفلسفة التعليمية

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى: تصفح، ‏ ابحث

الفلسفة التعليمية' او فلسفة التعليم تشير إلى حقل إما الأكاديمي لل فلسفة تطبيق أو إلى واحدة من أي الفلسفات التربوية التي تروج لنوع معين أو رؤية التعليم ، و/ أو التي تدرس تعريف وأهداف ومعنى التعليم.

باعتبارها المجال الأكاديمي، فلسفة التعليم "الدراسة الفلسفية لل تعليم ومشاكلها ... موضوعه المركزي هو التعليم، وأساليب هي تلك الفلسفة ". [1] "قد تكون فلسفة التعليم إما فلسفة . من عملية التعليم أو فلسفة الانضباط التعليم الذي هو، قد يكون جزءا من الانضباط في الشعور بالقلق يجري مع أهداف ونماذج وأساليب، أو نتائج عملية تثقيف المتعلمين أو يجري، أو قد يكون من metadisciplinary بمعنى أن تهتم المفاهيم والأهداف، وأساليب الانضباط ". [2] وعلى هذا النحو، فمن كل جزء من مجال التعليم ومجال الفلسفة التطبيقية ، مستفيدة من مجالات الميتافيزيقيا ، نظرية المعرفة ، علم القيم والمناهج الفلسفية ( المضاربة ، توجيهي، و/ أو التحليلية ) لمعالجة مسائل في وحول طرق التدريس ، السياسة التعليمية ، والمناهج الدراسية ، وكذلك عملية التعلم ، على سبيل المثال لا الحصر. [3] على سبيل المثال وكشف القيم والمعايير التي يمكن أن تشكل دراسة ما التربية والتعليم، من خلال ممارسات تنشئة وتربية والحدود وإضفاء الشرعية على التعليم كفرع أكاديمي، والعلاقة بين النظرية التربوية والممارسة.

بدلا من أن تدرس في أقسام الفلسفة، ويقع عادة في فلسفة التعليم الإدارات أو كليات التربية، على غرار كيف فلسفة القانون وتدرس عادة في كليات الحقوق. [1] وسائل متعددة من التعليم الحمل إلى جانب حقول متعددة والنهج جعل الفلسفة فلسفة التعليم ليس فقط حقل متنوعة جدا ولكن أيضا واحدة التي لم يتم تعريف بسهولة. على الرغم من أن هناك تداخل، لا ينبغي أن فلسفة التعليم الخلط مع النظرية التربوية ، التي لا يعرف على وجه التحديد من تطبيق فلسفة على أسئلة في مجال التعليم. فلسفة التعليم وينبغي أيضا عدم الخلط بين فلسفة التعليم ، وممارسة التعليم والتعلم موضوع الفلسفة.

ويمكن أيضا فلسفة التعليم لا يكون مفهوما كفرع قالب:أكاديمي ولكن بوصفها المعيارية النظرية التربوية التي توحد التربية ، المناهج الدراسية ، ونظرية التعلم، والغرض من التعليم ويقوم على أساس افتراضات محددة في الميتافيزيقي، المعرفية، والقيمي. كما دعا هذه النظريات الفلسفات التربوية. على سبيل المثال، قد يكون المعلم أن يقال على اتباع فلسفة perennialist التعليمية أو اتباع فلسفة perennialist التعليم.


{{المراجع

1. ^ أ ب قصيرسنة نيل (1995). فلسفة التربية. بولدر، CO: ستفيو برس. ف. 1. ISBN 0-8133-8429-X 2. ^ أ ب Frankena، وليام K.؛ Raybeck، ناثان؛ Burbules، نيكولاس (2002). "فلسفة التربية". في غوثري، جيمس دبليو. موسوعة التربية والتعليم، 2nd الطبعة. نيويورك، NY: ماكميلان مرجع ISBN 0-02-865594-X 3. ^ قصيرسنة 1995 ، ص 1-6 }}