علم النفس الغشتالتي
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
علم النفس الغشتالتي أو نظرية غشتالت (جشطالت) التي وضعتها مدرسة برلين تشكل نظرية حول العقل والدماغ تفترض أن المبدأ العملي للدماغ كلاني holistic، متوازي ومتماثل مع ميل للتنظيم الذاتي أو أن مجموع كل الأجزاء أقل من أداء الكل. المثال الغشتالتي الأكثر كلاسيكية هو فقاعة الصابون التي لا يمكن لشكلها الكروي (أو ما يشكل غيشتالتها) أن يعرف عن طريق قالب صلب أو أدوات جاهزة أو حتى عن طريق معادلة رياضياتية، لكنها مع ذلك تنبثق تلقائيا عن طريق الفعل المتوازي للتوتر السطحي على كل نقاط السطح في وقت واحد. بهذه النظرة فهي تعاكس وتخالف المبدأ "الذري" للعمليات والإجراءات ضمن الحاسوب الرقمي، حيث كل عملية حسابية يتم تقسيمها إلى متتالية من الخطوات البسيطة، كل واحدة يتم حسابها بشكل مستقل عن المسألة الكلية ككل.
[عدل] تأثير غيشتالت
تأثير غيشتالت ويشير إلى قدرة مشكلة للشكل موجودة ضمن حواسنا، عمليا بالنسبة للتمييز البصري للأشكال والأشخاص وجميع الأشكال بدلا من رؤية مجرد خطوط بسيطة ومنحنيات. نظريات غيشتالت للإدراك البصري visual perception خاصة قانون براغنانز تم تجاهله وتهميشه بشكل كبير بعد تقدم العلوم العصبية الحاسوبية computational neuroscience.
[عدل] الجشطلت
الجشطلت: هي دراسة الإدراك والسلوك من مدرسة علم النفس، والمعروف أيضا باسم "علم النفس الشكلي"، التي تعنى في المقام الأول دراسة التصور وقوانينه. وفقا لعلماء النفس الجشطلت (كلمة ألمانية التي يمكن ترجمتها ب "التكوين")، الصور تُدرك بطريقة إجمالية وأكثر تعقيدا من مجموع التشكيلات الجزئية: على سبيل المثال، إضافة شكل صهوة (pinnacle) في منظر عام للمدينة يُفهم وكأنه كاتدرائية.
| علم النفس |
 |
| بوابة |
| تاريخ |
| عالم نفس |
| مجالات |
|---|
| تطبيقي |
| سلوكي |
| حيوي |
| سريري |
| إدراكي |
| تنموي |
| تعليمي |
| تطوري |
| الغشتالتي |
| إنساني |
| لسانيات |
| شخصية |
| إحساسي |
| اجتماعي |
| قوائم |
| علماء النفس |
| منشورات |
| المواضيع الأساسية |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
