هذه المقالة يتيمة. ساعد بإضافة وصلة إليها في مقالة متعلقة بها

مركز التكوين المهني والتمهين هواري بومدين سيدي علي

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى: تصفح، ‏ ابحث

مركز التكوين المهني والتمهين هواري بومدين سيدي علي

مركز التكوين المهني والتمهين هواري بومدين سيدي علي
شعار مركز التكوين المهني والتمهين هواري بومدين سيدي علي
معلومات
التأسيس 15/ 10 /1983
النوع تكوين وتعليم مهني
الموقع الجغرافي
إحداثيات 36°06′17″N 0°25′43″E / 36.104674°N 0.428482°E / 36.104674; 0.428482
الشارع حي كـاسطـور
المدينة سيدي علي ولاية مستفانم
البلد الجزائر
رقم الهاتف 045241341
رقم الفاكس 045241341
الإدارة
المدير بن طيفور عبد اللطيف

سبقه : حمداد نابي

بعض الأرقام
أساتذة 03 اساتذة متخصصين

15 استاذ تكوين مهني

متفرقات
موقع الويب www.cfpasidiali.org
موقع مركز التكوين المهني والتمهين هواري بومدين سيدي علي على خريطة الجزائر
مركز التكوين المهني والتمهين هواري بومدين سيدي علي

محتويات

نبذة تاريخية عن المركز[عدل]

مدخل المركز

أنشأ مركز التكوين المهني والتمهين - هواري بومدين بسيدي علـي - بمقتضى المرسوم التنفيذي رقم 571/38 المـؤرخ فـي 15/ 10 /1983 .وسمي على اسم الرئيس الراحل هواري بومدين, يقـع المركز بحي كـاسطـور وهو يتربع على مساحـة 03 هكتار تقريبا منها أكثر من هكتار مبنيـة وتشمل هياكل الورشات والقاعات للتدريــس ومطبخ والـداخلية. يؤطر المركز 34 عاملا منهم 21 عاملا من مختلف الأصناف والرتب .و18 أستاذ يتوزعون على التخصصات الإقامي والتمهين.

منظومة التكوين داخل المركز[عدل]

تتكون منظومة التكوين المهني والتمهين داخل المركز من منظومات فرعية هي :

القسم البيداغوجي[عدل]

توكل له مهمة المصاحبة والتأطير والتتبع الميداني للمكون والمتكون على حد سواء وينقسم إلـى عدة مصالح منها:

1.مصلحة التكوين الإقامي[عدل]

تشرف على المتابعة التقنية والبيداغوجية للأساتذة والمتربصين وتنظيم الامتحانات والاجتماعات مع الأساتذة والتنسيق كما توجد يسير العديد من التخصصات وتوضع المصلحة تحت إشراف المســاعــد التربوي البيداغوجي وتتابع المصلحة 16 أستــاذ منهــم أستاذيــن متخصصين فــي التكوين والتعليم المهنيين. يشرف عليها حاليا النائب التقني والبيداغوجي السيد معمري محمد

2.مصلحة التكوين التمهين[عدل]

تقترب في شكلها من مصلحة التكوين الاقامي إضافة إلى بعض الخصوصية في مجال تكوين المتمهنين خارجفي الوسط المهني تشرف على متابعة المتهنين في الوسط المهني ومتابعتهم تقنيا من خلال مجموعة من الاساتذة , يشرف على المصلحة حاليا النائب التقني والبيداغوجي السيدة حلام

3.الحراسة العامة[عدل]

المراقبة العامة

يشرف على تسيرها مساعد التكوين والذي يعتبر عنصرا فعالا في تنظيم المتربصين والنشاطات الثقافية. كما يسهر على السير الحسن والتنظيم البيداغوجي والإداري ونظافة المركز والانضباط داخل القسم ووسيط بين الأستاذ والمتربصين في مراقبة غيابات وحضور المتربصين ،وربط العلاقة الخارجية في التنظيم الثقافي والرياضي. يشرف على المصلحة السيد بلخضر.

4.مكتب الإستقبال والإعلام والتوجيه[عدل]

يعمل على استقبال وتوجيه وإرشاد الطلبة الذين لم يسعفهم الحظ في إتمام دراستهم في القطاع التربوي أو لم يلتحقوا قط أو يحبون ممارسة الأعمال الحرفية, يشرف عليه مستشار التوجيه والتقيم , كما يستفيذ المكتب من مجموعة التجهيزات المكتبية الموصولة بالشبكة العنكبوتية, ذالك بمساعدة مساعدين ومتمهنين. يكمن دور مستشار التوجيه و التقييم المهني في تصنيف المرشحين للتكوين المهني على مستوى الإقليم الذي يغطيه المركز كما يشرف على تقويم مستـوى الإدماج المهني بالتنسيـق مع عالم الشغل من خلال المتابعة الفعالة . كما يهدف إلى ضمان أحسن تكفل بطالبي التكوين (إعلام الجمهور عامة و الشباب خاصة حول مختلف فرص التكوين المتاحة). يشرف على مكتب الاستقبال الإعلام والتوجيه مستشار التوجيه، التقييم والإدماج المهنيين ويعمل على ضمان السير الحسن والتكفل الجيد بالجمهور من خلال المهام الموكلة له والمتمثلة فيما يلي:

  • استقبال وإعلام الجمهور بأنماط وعروض التكوين،
  • تسجيل طالبي التكوين،
  • إعداد وتطبيق البرنامج الإعلامي،
  • التحضير التقني لأيام توجيه وانتقاء المترشحين لمتابعة تكوين مهني،
  • مرافقة المتربص أثناء فترة التكوين.

ملف التسجيل: يتضمن ملف التسجيل الوثائق التالية:

  • شهادة الميلاد،
  • نسخة مصادق عليها من الشهادة المدرسية،
  • 04 صور شمسية،
  • ظرفين بريديين،
  • حقوق التسجيل.

طريقة التسجيل: تتم التسجيلات على مستوى مكتب الاستقبال، الإعلام والتوجيه من طرف مستشار التوجيه والتقييم و الإدماج المهنيين الذي يسلم لكل مترشح مسجل الوثائق التالية :

  • وصل إيداع الملف، يحمل اسمه ولقبه، رقم وتاريخ تسجيله،
  • استدعاء لمقابلة مستشار التوجيه والتقييم و الإدماج المهنيين

يشرف على المصلحة السيد فيطاس احمد

5.ورشات التكـوين[عدل]

يحتوي مركز التكـوين *هواري بومدين على 31 قاعة بيداغوجية منها 09 ورشات وقاعة متخصصة وقاعة متعددة الخدامات .

الإدارة[عدل]

تنقسم الإدارة إلى المصلحة المقتصدية يشرف عليها المقتصـد والتي بدورها تنقسم إلى مصالح فرعيــة منهـا:

المدير[عدل]

وهو المسؤول الأول في التسيير والتنظيم كمراقب لكافة المصالح من مهامه:الإشراف على كل النشطات الداخلية و الخارجية,توجيه المرؤوسين لإنجاح الأهداف المسطرة للمركز ,التوعية الدائمة للمرؤوسين ,التسيير الإداري , المالي, التقني و التربوي,المراقبة لكل مكونات المركز , البشرية منها و المادية .

رقم مدير الركز الفترة
1 دلة محمد (لايوجد معلومات )
2 بن دحمان حميد (لايوجد معلومات )
3 لعريش احمد (لايوجد معلومات )
4 بلبشير محمد (لايوجد معلومات )
5 بكوش م (لايوجد معلومات )
7 بسلطان الجيلالي (لايوجد معلومات )
7 حمداد نابي من 2003 إلى 2012
9 فلوحي احمد مدير مؤقت من جانفي 2013 إلى شهر ماي 2013
10 بن طيفور عبد اللطيف من شهر ماي 2013 إلى شهر اوت 2013
11 بوجمعة غنيم من شهر اوت 2013 إلى وقتنا الحالي

المقتصد(المحاسب)[عدل]

يشرف في مراقبة العمال ويهتم بمداخل ومصاريف المالية للمركز، تسيير وتخزين وصيانة ممتلكات المركز والحرص على المعاملات المالية المقررة في الميزانية. تسيير ميزانية المركز طبق القوانين المنصوص عليها. تحضير الاحتياجات و ضبط الوضعيات المالية المرحلية (الثلاثية, السداسية أو السنوية) مقتصد المركز حاليا هو السيد فلوحي احمد

أمانة المديرية أو السكرتارية[عدل]

وظيفتها تأمين النظام وحفظ الرسائل وأسرار المديرية, والمساعدة في المهامات الإدارية ( مع المدير و المقتصد).واستقبال و تسجيل البريد الوارد و المكالمات و التكفل بارسال و تسجيل البريد الصادر.

مصلحــة المستخـدميــن[عدل]

تشرف المصلحة على استخراج والتكفل بالوثائق الخاصة بالاساتذة والعمال من مقررات و شهادات وعمل وغيرها من الشهادات كما تصهر على حساب اجور العمال. يعمل في المصلحة الان السيد شاشور.

الحراسة ( أمن المـؤسســة)[عدل]

يناوب على حراسة المؤسسة والصهر على امنها مجموعة من الحراس.

المخـــزن[عدل]

المخزن يحتوي على مواد وعتاد المؤسسة ومستلزمات التدريس , يشرف على تسيير المخزن حاليا السيد يخو محمد

المطعـــم[عدل]

يقدم المطعم وجبات غذائية ساخنة ومتنوعة للمتربصيين على مدار الاسبوع.

الإيـــواء(الداخلية )[عدل]

يحتوي المركز على داخلية بطاقة استيعاب تقدر بـ 300 سرير.

المكتبـــة[عدل]

تتسع إلى 25 قارئ وتحتوي على 3000 كتاب في شتى التخصصات , مربوطة بشبكة العنكبوتية متوسطة التدفق.

النـــادي[عدل]

مجهز بمختلف اللوازم والحاجيات الضرورية لراحة المتربص والمكون على حد سواء.

الملعــب[عدل]

يستفيد منه متربصو وعمال المركز, مهيئ بطريقة ممتازة.

الفرع النقابي (الاتحاد العام للعمال الجزائريين )[عدل]

تاسس الفرع النقابي للمركز في شهر جوان سنة 2011 بعد تراكم المشاكل بين عمال ومدير المركز السيد حمداد نابي, وبعد اضراب عام شل جميع مصالح المركز اضطرت مديرية التكوين المهني لولاية مستغانم لتحويل المدير إلى مركز اخر خارج الولاية بعد رفض جميع مراكز الولاية استقباله وتم بعد ذلك تنصيب مدير جديد في شهر ماي 2013.

الفروع المتوفرة حاليا بالمركز[عدل]

مستغل المعلوماتية[عدل]

فرع مستغل المعلوماتية دفعة 2011-2013

يمكن لجميع الشباب المتحصلين على المستوى الثاني ثانوي ( فما فوق ) في كل الشعب التسجيل في اختصاص مستغل المعلوماتية / المستوى الرابع / شهادة الاجازة تقني مع العلم انه في السنوات الماضية كان يشترط على المسجل المستوى الثانية ثانوي فما فوق في الشعب العلمية و التقنية فقط . يحتوي المركز على قاعة متخصصة في الاعلام الالي مزودة باحسن الاجهزة موصولة بشبكة الانترنت متوسطة التدفق.

  • مدة التكوين : سنتين .
  • المزايا : امكانية الحصول على منصب في الوظيفة العمومية بدرجة .8

المقاييس المدرسة :

فرع تقني سامي في الاعلام الالي[عدل]

  • تعريف التخصص : يدير أنظمة تسيير الانظمة والشبكات بالمؤسسات مع ضمان التماسك النوعية و الأمن
  • ميدان النشاط : جميع ميادين النشاطات المستعملةلأجهزة الحاسوب لمعالجة معطياتها.
  • توصيف الوظيفة :

- يشارك في تنصيب الشبكات وادارتها - ينشئ قواعد معطيات مترابطة مع مدير النظام و رؤساء المشاريع المعنية - يدير ويحمي البرنامج - يضع تحت الاستغلال أنظمة المعطيات

  • مدة التكوين: 30 شهر( سنتين تكوين+6 أشهر تربص تطبيقي )
  • التوقيت : تكوين إقامي طول ايام الاسبوع ماعدا الجمعة والسبت
  • إمكانية الإقامة الداخلية

المستوى الدراسي المطلوب: 3 ثانوي (الاولوية للشعب العلمية ) فما فوق التأطير : أساتذة جامعيون- -مهندسين - أساتذة ذوي خبرة

برنامج التكوين Programme de formation[عدل]

  1. Algorithmique.
  2. Pascal
  3. Delphi.
  4. STM - Structure Machine.
  5. Système d'exploitation.
  6. Téléinformatique.
  7. Réseau
  8. gestion d'entreprise
  9. Mathématiques générales.
  10. Recherche opérationnelle.
  11. Techniques d'expression.
  12. Anglais.
  13. Méthodologie.

اضكصض

فرع ميكانيك السيارات[عدل]

طلاء وتركيب الزجاج[عدل]

زخرفة و ديكور[عدل]

تثبيت صحي والغاز[عدل]

خياطة[عدل]

حلاقة السيدات[عدل]

عامل في الاعلام الالي[عدل]

مراحل تطور المركز[عدل]

مرحلة ماقبل 1983[عدل]

كان التكوين في هذه المرحلة بدائيا ولم يبرز بالشكل الذي يمكن مقارنته بما هو عليه الآن وكان يقتصر على بعض الحرف لعل أهمها البناء والخياطة وهو ما كان يترافق بمتطلبات السوق في ذلك الوقت, لم يكن منظما على شاكلة التعليم واعتمد على تجهيزات غالبا ما تكون ذات صفة بدائية كآلة الخياطة وبعض أدوات البناء التقليدية , تمويله كان بسيطا لا يتعدى أجور العمال وتجدر الإشارة إلى أن التكوين لم يكن مهيكلا إلا بعد سنة 1974 , وكان التمويل يتم بصفة غير مباشرة عن طريق برامج خاصة لمكافحة البطالة أو برامج محلية. كان مقر المركز الملحق لولاية مستغانم حينها يبعد حوالي كيلومترين عن مركز مدينة سيدي علي بمنطقة تسمى شـواشي بسيدي علي ( غرب دائرة سيدي علي) و الذي تخصص في البنـاء فقط. بينها كـان تخصص الخياطــة في وسط المدينــة والذي أصبح فيما بعد سوق مغطاة . واصل الملحقان في تقديم خدمات في مجال التدريب المهني عن طريق أنشطة مختلفة وبرامج متنوعة إلى غاية افتتاح المركز الحالي سنة 1983.

مرحلة من 1983 إلى 1999[عدل]

هنا شهد التكوين تحسنا ملحوظا داخل دائرة سيدي علي حيث تم إنشاء مركز التكوين المهني الحالي سنة 1983, حيث تم فتحه عل يد الرئيس الراحــل ( شــادلي بن جديد) وتمت توسعته فيما بعد إلى 3 هكتارات تقريبا. في هذه المرحلة حقق المركز في فترات مختلفة بعض النجاح والتطور, لاسيما في مجال التخصصات التطبيقية وقد بلغت المؤشرات الكمية المتعلقة بالتكوين درجات متقدمة في أواخر التسعينات وبداية الألفية خاصة بعد ظهور الإعلام الآلي كتخصص جديد, ورغم الفترة العصيبة التي كانت تمر بها البلاد في تلك الفترة . ومن ناحية النتائج تخرج العديد من المتربصين الذين أصبحوا مكونين , أو عمال أو حتى مسؤولين في شركات , ولدى بحثنا في أرشيف المؤسسة تصادفنا بالكثير منهم وحاولنا الاتصال بأول خريج من المركز واسمه الكامل "بلقاسم لخضر " من مواليد 1963 وبعد محاولات بحثنا العديدة تمكنا من الوصول اليه عند أحد المقاولين بمكان عمله ويمكنكم الإطلاع على الحوار الذي دار بيننا على القرص المضغوط .

المرحلة الثالثة من 1999الى يومنا هذا[عدل]

وهنــا عرف المركز تطــورا نوعيا حيث تم توظيف عدد هام من الاساتذة والعمال في مختلف التخصصات بالاضافة إلى العناية بالجانب البسيكولوجي إذ تم توظيف مستشار التوجيه مما اعطى دفعا بسيكولوجيا اضافيا إلى المتربصيين والى التكوين بشكل عام .

تطـور المركز مـن حيث الإنجازات ( الهياكل)[عدل]

مكتبة المركز

الملاحظ أن المركز شهد تـوسعا من خلال عــدة إنجازات نذكـر منها إنشاء داخلية جديدة تحتوي على 60 ســرير بدلا من الداخلية القديمة التي كانت تحتوي على 25 سرير فقط

  • المكتبـــة: تم إنجـازها في نفس الفتــرة التي أنجزت فيهـا الداخلية والنادي تتسع إلى 25 قارئ وتحتوي على 3000 كتاب في شتى التخصصات , مربوطة بشبكة العنكبوتية متوسطة التدفق.
  • النـــادي :تم إنجاز النادي وتجهيزه بمختلف اللوازم والحاجيات الضرورية لراحة المتربص والمكون على حد سواء وقد لقي افتتاح النادي استحسانا من الجميع .
  • الملعــب : بــدوره انجز الملعب على شكل لائق حيـث إستفاد منه متربصو وعمال المركز بشكل جيد بالنظر إلى الملعب القديم الذي كان مكان الداخلية حاليا ولسيت به أي تهيئــة .

والمــلاحظ أيضا بالمقارنــة مع السنوات الأولى 2005 أن المركز كان في حاجة ما الي تعبيد طرقاته وتــم ذالك ابتداء من سنــة 2005 وهــو حاليــا علي أحســـن تهيئـــة. تطور المركز من حيث التجهيز: نشير إلى أن تجهيز المركز أضحـى بارزا وذالك فــي العشرية الأخيــرة حيث تــم تجديد ورشــات عديدة باجهزة حديثـة ومتطـورة نذكر منهــا الفروع التالية:

ملعب المركز
  • فــرع ميكانيك السيــارات : تم استحداث هــذا الفــرع بأجهزة وعتــاد جــد متطور وذالك بانتقــاء أجهــزة SCANNEUR ومحركات سيارات مختلفة منها PEUGEOT 205 وأجــهزة متنوعة بمختلف ملحقاتهــا .
  • فــرع الإعـ ـلام الآلــي: هــو الأخيــر تــم تدعيمــه باجهــزة حــواسيب ذات سعـة كبيــرة ونوعيـــة رفيعـــة وشــاشا ت مسطحـة وآلات طـابعــة وجهــاز عــرض فيديو.
  • فــرع كهرباء المعمارية : تـــم إستبدال الأجـهــزة القديمــة باخــرى جــديدة تلبي متطلبات التكوين العصري والفعــال
  • الخيـــاطـــة : استحدث فـــرع الخيــاطــة بآلات خيــاطــة تعمل على الكهرباء مما

رفع تكوين المتربصــات وذلك بشهادة أستـاذة الفـــرع.

تطور الموارد البشرية[عدل]

ومن نتائج التحولات الاقتصادية والثورة التكنولوجية بروز الموارد البشرية كعنصر محوري في التنمية وفي احتلال المواقع الفاعلة في الاقتصاد المعولم وكسب رهان المنافسة العالمية الضارية التي تحركها المصلحة. وقد شرع المركز مؤخرا في تجديد موارده البشرية بعدما كان يعاني عجزا كبيرا سواء من حيث التأطيير او من حيث التسيير (وهو الملاحظ بشكل واضح في المنحنى البياني ) فالموارد البشرية قادرة على منح المؤسسة الميزات التفاضلية التي تجعلها تحتل المراكز المتقدمة تنطبق عليها المواصفات العالمية في التسير والتأطير . ويؤكد خبراء التصرف في الموارد البشرية أن أول تحد تواجهه مؤسسة الإنتاج اليوم يتمثل في قدرة مواردها البشرية على كسب رهان الجودة والتأقلم مع المستجدات واستباق التغيرات والقدرة على التجديد والابتكار. وقد شهد المركز تذبذبا من حيث الموارد البشرية بشكل تدريجي من فترة لآخري خاصة في فترة في عشرية التسعينات وفي يومنا هـذا تم تنصيب العديد من المناصب الخاصة بالأساتذة والعمال نذكر منها :

  • منصب تقني سامي في الاعلام الالي .
  • منصب كاتب.
  • منصب حارسين متعاقدين.
  • منصب عامل مهني مستوى 2
  • منصب عامل مهني مستوى 1

أما مناصب الأساتذة :

  • أستاذ التكوين المهني تخصص إعلام ألي .
  • أستاذ التكوين المهني تخصص كهرباء .
  • أستاذ التكوين المهني تخصص تلحيم.
  • أستاذ التكوين المهني تخصص طلاء وتركيب الزجاج.
  • أستاذ التكوين المهني تخصص المحاسبة.

ويشير الجدول التالي إلى تطور الموارد البشرية إلى غاية يومنا هذا :

السنوات 1986 1991 1995 1999 2012
الأســاتــذة 08 15 20 22 18
العمـــال 21 31 30 35 25

ويستفيد الأساتذة المعينون الجدد داخل المركز من المصاحبة والمواكبة و التتبع عن قرب من أجل تيسير اندماجهم المهني والتأكد من امتلاكهم للكفايات المهنية ومن توفر الاستعدادات النفسية والأخلاقية لديهم لمزاولة المهنة بضمير و مسؤولية.

تطــور التكوين داخل المركز[عدل]

حقق المركز نجاحا هاما , لاسيما في مجال الإعلام الآلي وبعض التخصصات التطبيقية وبلغت أهم المؤشرات الكمية المتعلقة بالتكوين درجات جد متقدمة :

  • بلغ معدل الالتحاق الإجمالي في مصلحة التكوين الاقامي في حدود 200 متربص في سبتمبر سنة 2012 بعدما كان معدل الالتحاق الإجمالي لايتجاوز 90 متربصا أما في مصلحة التمهين فقد بلغ في نفس السنة 70 متربص.
  • يتراوح حجم الإنفاق على التكوين في كل سنة أكثر من ملياري سنتيم.

ومن المؤكد أن التطور الكمي والنوعي هو نتيجة الإصلاحات الناجعة لمنظومة التكوين المهني من خلال الاعتناء بالجودة والمردودية فباتت المنظومة تحتل مراتب متقدمة في تكوين المتربص و إدخاله عالم الشغل . وتعزى هذه النتائج إلى أهم العوامل التالية :

  • اعتماد منهجيات في التدريس تركز على التطبيق الآني للتمارين والأشغال التطبيقية وتعد المتربصيين إلى تملك كفايات التحليل والاعتماد على الذات والتخطيط وكل ما ينمي بناء الشخصية والتشبع بقيم العمل .
  • اعتماد بيداغوجية تجعل من المتربص محور العملية التكوينية والتعليمية وتأكيد على ضرورة الاهتمام بالمتربص وبناء الفعل التربوي من أجله ولصالحه.
  • هيكلة إدارية تعتمد على لامركزية في التسيير المركزية تمكّن المؤسسة إلى هامش من المبادرة والتجديد
  • التجديد في البنية التحتية (مكتبة , ملعب ,...) مما توّلد عنه تجدد في إطار التدريس بالتكوين المستمر.
  • التقييم كممارسة تهدف إلى تقييم مردود المنظومة التكوينية وتجديد مناهج التكوين.

ويلاحظ المتتبّع للتحوّلات التي تجدّ في كل يوم بطبيعة هذا التطور والذي يستعد المركز لمجابهتها ورفع تحدّيتها المستقبلية بإعطاء الأولوية في اهتماماتها للتكوين والتدريب المهني. وتدل المؤشرات أن مستقبل المؤسسة سيشكل مجالا من أهم مجالات التنافس بين المراكز من أجل احتلال المواقع الفاعلة في مجال التكوين والتحديات الاقتصادية والثقافية . وقد تفاعل المركز مع احتياجات سوق العمل في مجال التمهين منذ تدشينه سنة 1983 وهو ما اقتضى وجود نظام معلومات جيد الأداء ويتصف بالشفافية ويقدم المساعدة على أخذ القرار لكافة المستخدمين في سوق العمل من مؤسسات الإنتاج ومؤسسات عمومية ذات طابع إداري ويمثل الجدول المرفق في الملحقات يبين تطور عدد المتربصين فيي نمطي الاقامي والتمهين داخل المركز : وقد كانت الشراكة بين منظومة التكوين المهني ومؤسسات الإنتاج طيلة هذه السنوات فاعلة وتطرقت إلى جميع المراحل التي تمر بها العملية التدريبية. ويمكن تلخيصها في ما يلي :

  • تشخيص حاجيات القطاعات الاقتصادية داخل دائرة سيدي علي وذلك من خلال تبادل المعلومات والقيام بدراسات مشتركة لتحديد حاجيات النشاطات الاقتصادية المرغوب في توفير المهارات لها. وتستغل في هذه العملية جميع المعطيات المتوفرة من خلال الدراسات التي تقوم بها جهات مختصة.
  • إعداد برامج لمتابعة المتهنين ، وتشارك مؤسسات الإنتاج في هذه العملية عن طريق العاملين ممن يحذقون المهن المستهدفة والاساتذة المتابعون كما يتم تطعيم أعمال المتابعة المشتركة للمتمهنين بالتوجيهات ودراسة نتائج المتكونين بالاتصال المباشر او حتى يمكن أثراء المناهج التي يتم إعدادها وإعطائها البعد المستقبلي.
  • المشاركة في تنفيذ العمليات التدريبية عن طريق التدريب المباشر بالمؤسسة المعنية بما يساعد على تكوين مهارات أقدر على الاندماج السريع في سوق العمل ومسايرة متطلبات أداء العمل بالمؤسسة الاقتصادية والتخفيض في كلفة التدريب (التأطير ) .
  • التثبت من قدرة المؤسسة على توفير الظروف الملائمة لإكساب المتدربين الكفاءات المستهدفة وتأطيرهم عن طريق عملة مهرة أو أساتذة لهم القدرة على التبليغ إلى جانب حذقهم للمهنة المعنية. و أن لا تنساق المؤسسة وراء تحقيق أرقام مرتفعة في هذا المجال وأن تفضل النوعي على الكمي فليست كل الاقتصاديات قادرة على محاكاة النمط الألماني الذي بني على مدى قرون.
  • المشاركة في تقييم مكتسبات المتكونين عن طريق المساهمة في لجان الامتحانات والإشراف على إعداد مشروعات ذات بعد تدريبي يمكن إدماجها بالمناهج التعليمية.

المشاركة في التظاهرات والالمبياد المهنية[عدل]

شارك المركز في العديد من التظاهرات والاولمبياد المهنية والتي تنتظم بشكل دوري وخلال الدورة الأخيرة التي تمت في شهر جوان من العام 2012 كانت نتائج جد مشجعة حيث احتل المركز مراتب متقدمة من بين العديد م ن المشاركات وقد احتل المتربص بلغشام لخضر تخصص حلاقة رجال مرتبة لابأس بها اهلته للمشاركة في التصفيات النهائية المقامة بالجزائر العاصمة . وفي سنة 2010 شارك العديد من متربصي المركز في الالمبياد واسفرت نتائجها عن تأهل بعضهم كالمتربص درقاوي رفيق تخصص حلاقة رجال والمتربصة بلقاسم نصيرة تخصص طبخ جماعات. وقد ساهم المركز في أحياء العديد من المناسبات والأعياد الوطنية بتخصيص هدايا معتبرة للمتفوقين ومحاضرات وكذا زيارات ميدانية كزيارة الأخيرة للمغارة التاريخية بأولاد رياح .

نماذج نجاح من المركز[عدل]

اما عن نماذج النجاح التي سجلناها على سبيل المثال لا الحصر كانت من فرع النجارة والخياطة والزجاج والمراة .

النموذج الأول : الخياطة[عدل]

  • الآنسة :فتيحة بلحاجي
  • السن : 30 سنة
  • تاريخ الالتحاق بالتكوين : 2003
  • تاريخ التخرج : 2005
  • الحالة العائلية : /
  • هي صاحبة محل سلسبيل الكائن بشارع 200 سكن منذ سنتين تقريبا , لقيت نجاحا في مهنتها يظهر ذلك من خلال الاعمال المعروضة بالمحل ومن خلال البومها الزاخر بالالبسة المنجزة , بدأت نشاطها التجاري مباشرة بعد حصولها على المحل في سنة 2010.

النموذج الثاني[عدل]

  • السيد :مبرك علي
  • السن : 40 سنة
  • تاريخ الالتحاق بالتكوين : 1992
  • تاريخ التخرج : 1993
  • الحالة العائلية : رب عائلة

يعتبر مثالا على نجاح المتربص في مجال عمله, إذ إلى جانب تخصصه في المراة والزجاج فه و يجيد العمل الفني في انجاز مختلف الاطارات الخشبية والمعدنية كما لاحظنا ذلك بمحله الكائن بحي قرماط العيد .

النموذج الثالث : نجارة الخشب[عدل]

  • السيد :بوصبع مصطفى
  • السن : 45 سنة
  • تاريخ الالتحاق بالتكوين : 1992
  • تاريخ التخرج : 1993
  • الحالة العائلية : رب عائلة
  • الميزة: مما لاشك فيه ان نجارة الخشب تتطلب كفاءات مهنية وقدرات فنية لانجاز مختلف اللوازم والأثاث التي يحتاجها اي فرد في حياته اليومية , خاصة مع وجود المنافسة في هذا المجال وقد اخترنا السيد بوصبع مصطفى لاتقانه لعمله وتفانيه في تخصصه , فقد كان متربصا ناجحا وهو الان حرفي ناجح. ويقع ورشته في حي قرماط العيد , كما يشارك بصفة مباشرة في تكوين متمهنين في هذا الاختصاص وكل هذا الاستثمار كان بدون دعم خارجي وانما بارادته الخالصة.

النموذج الرابع : الحدادة[عدل]

  • السيد :بلوهة عبد القادر
  • السن : 45 سنة
  • تاريخ الالتحاق بالتكوين : 1992
  • تاريخ التخرج : 1993
  • الحالة العائلية : رب عائلة
  • الميزة:

النموذج الخامس :البناء[عدل]

  • السيد :بلقاسم لخضر
  • السن : 50 سنة
  • تاريخ الالتحاق بالتكوين : 1983
  • تاريخ التخرج : 1984
  • الحالة العائلية : رب عائلة
  • الميزة:أول من سحب شهادة النجاح من المركز

يعمل حاليا بناء لدى أحد المقاولين بالمنطقة وقد صادفناه بمقر عمله باحدى ورشات البناء وتحدثنا عن مسيرته مع التكوين والتي يرى انها كانت مفيدة له ومرت السنين مثل البرق من سنة 1983 إلى يومنا هذا وهو متحصل على شهادة اخرى في التلحيم ويناشد السلطات مد يد العون له من اجل فتح ورشة للتلحيم.

خلاصة[عدل]

للنهوض بالتعليم والتكوين المهني لا بد من تلبية متطلبات من دونها لا يمكن الحديث عن منظومة متكاملة للتعليم والتكوين المهني. ولا يعني ذلك التقيد بمنهج معين أو نقل تنظيم نجح في بلدان أخرى، فلكل مجتمع خصائصه والنماذج المؤدية للنجاح متعددة. غير أن هذه الاعتبارات لا تمنع من توخي منهجية عامة توحد التفكير في إطار منسجم وملائم لمهام ووظائف التعليم التقني والتدريب المهني.

والخيط الناظم في هذا التوجه يقضي بتشخيص دقيق لمهام التدريب المهني وتحديد ملامح العلاقة بينه وبين احتياجات سوق العمل من المهارات، كما يجب أن يشمل هذا التشخيص العوامل الرئيسة المؤثرة في العملية التدريبية على مستوى المنظومة وعلى مستوى مختلف مراحل الأداء. ويمكن حصر أهم العوامل في النقاط التالية :

  • منظومة للتدريب المهني تمتلك مقومات النجاح
  • نظام معلومات حول سوق العمل جيد الأداء
  • شراكة فاعلة بين منظومة التدريب المهني ومؤسسات الإنتاج
  • الانسجام مع المواصفات العالمية و الاقتراب منها

المراجع:

  • أرشيف المؤسسة 1983 – 2013