هذه المقالة يتيمة. ساعد بإضافة وصلة إليها في مقالة متعلقة بها

التواصل مع الأطفال

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى التنقل اذهب إلى البحث

استراتيجيات التواصل مع الأطفال[عدل]

مفهوم الاتصال:مشتقه من اصل لاتيني وهي من اصل الكلمه الانجليزيه (Common)والتي تعني عام أو مشترك اما في اللغه العربيه فالاتصال مشتقه من مصدر فعل الذي يحمل معنيين رئيسيين وهما:

١.المعنى الأول:الربط بين كائينين او شخصين.

٢.المعنى الثاني ': البلوغ اوالانتهاء الى غاية ما.

الاتصال في اللغه هو الصله والعلاقه وبلوغ غايه معينه من تلك الصله .

وردت في الأدب التربوي عدّة تعريفات للاتصال مع الأطفال،فيعرفه (ويلر شرام):انه من خلال الاتصال يحاول الطفل ان يشارك غيره بالفكره او المعلومه او الاتجاه اما

( ليلاند براون) Landbroun:فيعرف الاتصال على انه النفل والتبادل للحقائق والافكار والمشاعر عند الاطفال والمربي.

يتبين من التعرفيات السابقه ان الاتصال هو عمليه تفاعلاجتماعي،يؤثر فيها شخص ما_بقصد منه او عن غير قصد_على افكار ومشاعر شخص اخر لتقويه الصله بين الاطفال والمربي،والتوصل الي اي تفاهم مشترك او بهدف المساعده.

  • مكونات الاتصال:

١.المرسل :هو الناقل للفكره او المعلومه او الاتجاه او غير ذلك الى شخص او مجموعة اشخاص بهدف اثارة سلوك محدد لديهم.

٢. المستقبل :وهو متلقي الرساله الذي لا تتم بدونه استجابة عملية الاتصال وبغرض ان تثير في الطفل الرسالة سلوكًا او دافعًا أو اتجاهًا قد يكون سلبيا او ايجابيا ويقع على عاتقة فهم الرساله وفك رموزها .

٣. الرساله:مجموعه كلمات ونصوص بلغه الشخص المرسل تحتوي معلومات وافكار ومشاعر وميول الشخص المرسل للشخص المتلقي (الطفل)

  • أنواع الاتصال :

يقسم الاتصال الى عده انواع :

اولًا :حسب الوسيله

١. الاتصال الشفوي: يقوم على استعمال الكلمات المباشره الملفوظه أو التسجيلات السمعيه كالهاتف والمذياع. وهو من اقدم وسائل الاتصال واكثرها فاعليه وأيسرها في الجهد والوقت.

٢.الاتصال المكتوب: الذي يتتمد على الكلمات المكتوبه مثل ( الكتب، وقصص الاطفال المكتوبه)بحيث يبذل جهد في اعداد الرساله وكتابتها .

٣.الاتصال الشكلي : هو الذي يستخدم الرسوم والصور المتحركه والاشكال لنقل المعلومات .

٤.الاتصال غير اللفظي : هو الاتصال الذي يعتمد على الايمائات والحركات الجسميه.

٥.الاتصال المركب :هو الاتصال الذي يستعمل في عّدة وسائل مع بعضها البعض لفظيه وغير لفظيه في آن واحد.


ثانيًا:حسب الجهات المشاركة


١.الاتصال الذاتي

٢.الاتصال الشخصي (الفردي)

٣.الاتصال الجماعي

٤.الاتصال الجماهيري

  • معيقات الاتصال في القاعة الصفية :

١.عدم وجود تخطيط كاف لعملية الاتصال .

٢.عدم قدرة المرسل على التعبير عن الفكرة التي ينوي نقلها.

٣.ضعف الاصغاء من قبل المستقبل.

٤.كثرة التشويش.

٥.عدم اختيار وسيله الاتصال الملائمه مع الاطفال .


  • مهارات الاتصال :(التواصل مع الاطفال)

١.مهارات التواصل اللفظي وهي الاستماع ، المحادثه، القراءه،الكتابة

٢.مهارات التواصل غير اللفظي وهي النظر والايماءات الجسميه

الاستماع عند الاطفال[عدل]

تعد مهارة الاستماع وحسن الاصغاء احدى المهارات الاساسيه والفاعله في الاتصال مع الاخرين.ويقصد به الاتصال والفهم والتفسير تضمن عمليه الاستماع ثلاث خطوات:

١.استقبال المحتوى السمعي وتجاهل التشويش .

٢.الانتباه للمحتوى السمعي والتركيز على مايقوله المتكلم

٣.تفسير المحتوى السمعي والتفاعل معه حسب الفروق الفرديه للأطفال.

وهناك فرق بين الاستماع والسمع من حيث ان الاستماع يرادف الإنصات والفهم والمناقشة، على حيث ان السماع لا يفي ذلك ، فقد يسمع الفرد ضجه او حركة في الخارج ولا ينتبه لها وقد اثبتت الأبحاث أن المرء في حالة الاستماع لايعد سلبيًا بل هو ايجابيًا فعّال يعمل على فك الرموز التي تعمل إليه .

المراجع[عدل]

١.قطامي،يوسف قطامي ، نايفه (١٩٩٣)استراتيجات التواصل عن الاطفال،الطبعة الأولى ، دار عما ،عمّان .