دروس للأطفال

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى: تصفح، ‏ ابحث
دروس للأطفال
صورة معبرة عن دروس للأطفال
الصفحة الأولى من كتاب دروس للأطفال، الجزء الأول عام 1801

العنوان الأصلي Lessons for Children
المؤلف آنا ليتيتيا باربولد
اللغة الإنجليزية
البلد  إنجلترا
النوع الأدبي أدب الأطفال
الناشر
تاريخ الإصدار 1778 و1779
ويكي مصدر ابحث

دروس الأطفال هي سلسلة مكونة من أربعة كتب لمتعلمي القراءةen:Primer_(textbook)، كتبتها الكاتبة والشاعرة الإنجليزيةالمملكة المتحدة الشهيرة آنا ليتيتيا باربولدen:Anna_Laetitia_Barbauld في القرن الثامن عشر. وقد نشرت في عامي 1778 و1779 مما أدى إلى نشوب ثوره في أدب الأطفالأدب الأطفال في عالم الأنجلو أمريكان. وللمرة الأولى يبدأ الأهتمام باحتياجات الطفل القارىء، فتم استخدام النصوص المطبوعةطباعة الحروف البسيطة التي تتطور للأكثر تعقيداّ وصعوبه تدريجياّ مع تعلم الطفل. وتعد سلسله كتب باربولد من أول الأحتجاجات على طرق التدربيه تربيةالمجربه في أدب الأطفال الأنجلو أمريكان حيث أستخدمت باربولد أسلوب المحادثة الذي صور الأم وابنها ياقشوا عالم الطبيعة. واستخدمت سلسلة كتب باربولد نهج التعليم من خلال الحواس، استنادا إلى نظريات جون لوك جون لوكالتعليمية. ويعد المغزى الأول لدروس باربولد أن الأفراد جزء من المجتمع وبالتالي فهي جزء من كتابات المرأة التقليدية، وهو بدوره ما يؤكد ترابط المجتمع. حيث اكتشف بطل الدروس تشالز علاقته بالطبيعة وبالحيوانات وبالناس ثم بالرب. وكان لدروس باربولد تأثير هام على تطور أدب الأطفال في بريطانيا والولايات المتحدةالولايات المتحدة. مما جعل كلا من ماريا ايد جورثen:Maria_Edgeworth وساره تريمر en:Sarah_Trimmerوجان تايلورen:Jane_Taylor_(poet) والينور فينen:Ellenor_Fenn من أشهر مؤلفين الأطفال لأجيال عديده . وأستمرت اعادة كتابه الدروس لمدة قرن . ومع ذلك فقدت الكتابة التعليمية سمعتها الجيده بسبب عدم تقدير كتاب الرومانسيهرومانسية (فن) الرجال المعاصرين لباربولد وتريمر واّخرين وأصبح من النادر تدريس دروس باربولد للطلاب . ففى الحقيقة، هى لم تحلل بعمق منذ عام 1990 .

النشر والإنشاء والنظرية التربوية[عدل]

النشر والإنشاء[عدل]

توضح الدروس أم تعلم ابنها. وعلى هذا النحو ألهمت باربولد معظم الأحداث من خبرتها في تدريس ابنها وابن اخوها تشارلز،فمعظم الأحداث مترابطه مع عمرهما ونموهما. وبالرغم من انتهاء نسخ الطبعة الأولى من الدروس،أعاد ميتذرى ميرس وهو طالب في أدب الأطفال تواريخ النشر من جوابات باربولد ومراجعة كتبها السابقة كالاّتى : دروس للأطفال من سن 2 إلى 3 سنين 1778، دروس للأطفال من سن 3 سنين الجزء الأول 1778, دروس للأطفال من سن 3 سنين الجزء التانى 1778, دروس للأطفال من سن 3 إلى 4 سنوات 1779. وقد أعيد نشرها ككتب منفصله بعد نشرها لأول مرة.

وأمرت باربولد أن تكتب كتبها بخط كبير وهوامش واسعه لكى يسهل على الأطفال قراءتهم، وكما قال ويليام مكارثى وهو تلميذ باربولد وفى أغلب الأحيان متعهد النشر لكتبها ان باربولد تعتبر منشئة هذا التطبيق العلمى . ولاحظت ساره تريمر هذا الابتكار في تاريخها لأدب الطفل وقيم التعليمen:The_Guardian_of_Education (1802-1806) كما أستخدمت أوراق فائقة الجودة ومساحات واسعه بين الكلمات . وفى طريقهم لجعل القراءه أسهل أصبحت الكتب أكثر ثمناّ بالنسبه للأطفال الفقراء، ومن أجل ذلك ساعدت كتب باربولد في جعل كتب الأطفال محدودى الدخل جميله ومميزة.

وقد صممت دروس باربولد للقراءالمتطورين بدايه بالكلمات ذو المقطع الواحد وصولاّ للكلمات متعددة المقاطع . ويشمل الجزء الأول من الدروس الجمل البسيطة مثل الحبر أسود وحذاء أبى أسود، الورقه بيضاء وبدلة تشارلز بيضاء. بينما تزداد في الصعوبه في الجزء الثانى مثل فبراير شديد البروده أيضاّ لكن الأيام أطول ويأتى الأصفر الزعفران فتتفتح شجرة الميزرون وتتساقط قطرات الجليد الأبيض على رؤسهم الصغيرة كخطف البصر . وأضافت باربولد " فحيدت عن القراءه المبتدئه السابقة بتقديم مجال القصة او الرواية شيئاّ فشيئاّ قبل تقديم قصتها": وقد وضحت الكاتبه فكرة (التتابعيه) لتشارلز وعلى نحو مطلق للقارىء قبل اخباره بالقصه. وعلى سبيل المثال، شرحت أيام الاسبوع قبل رحلة تشارلز لفرنسا.

النظرية التربوية[عدل]

أكدت دروس باربولد قيمه معرفة القراءه والكتابه وكل أنواع اللغات،ليس فقط تعلم كيفية القراءه بل أيضاّ تعلمهم فهم الأستعارات والمترادفات. وتبنى الكتاب الرابع بالأخص التفكير الشعرى وكماأشار مكارثى لفقراتها التي تحاكى على القمر في قصيدة باربولد "تأمل ليلة صيف".

وقد طورت باربولدأسلوب خاص سيطر على أدب الطفل الأمريكى والأنجليزى لجيل كامل :"محادثه غير رسميه بين الأب والطفل"مما أكد التواصل اللغوى . وبدأت الدروس باحتكار صوت الأم للحديث ولكن سرعان ما علا صوت تشارلز بعد أن اكتسب ثقه في قدرته على المحادثه والقراءه . وانتقد هدا الاسلوب في اواخر القرن الثامن عشر التعليمى والذي استخدم الأسلوب النموذجى للتذكر والحفظ غيباّ.

كما شرحت دروس باربولد أيضاّ أنشطه الأم والطفل اليومية en:quotidian الخلابه وعمل الطبيعة،ومن خلال هذه الأنشطه علمت الأم تشارلز العالم من حوله وهو اكتشفه . وكان هذا تحدى أيضاّ لأستقامة الرأى التعليمى اليومى والذي احبط التعليم بالخبره . وضحت الأم لتشارلز الفصول واوقات اليوم ومواد مختلفه باحضارها له أكثر من وصفها ببساطه وجعله يردد هذا الوصف . تعلم تشارلز مبادئ علم النبات وعلم الحيوان والأرقام وتغيير الحالة في الكيمياء والنظام المالى والتواريخ والجغرافياوعلم الأرصاد الجوية والزراعه والاقتصاد السياسى وعلم الفضاء.واستعلم عنهم أيضاّ مما جعل عملية التعليم أكثر حيويه.

وقد اعتمد الاساس التعليمى لباربولد على بعض أفكار جون لوك الخاصة بالتعليمen:Some_Thoughts_Concerning_Education(1693)وهى من أكثر المعاهدات التعليمية تأثيراّ في بريطانيا في القرن الثامن عشر .اعتماداّ على نظريات لوك لارتباط الأفكارen:Association_of_Ideas التي خطط لها في في بعض افكاره كما طور الفيلسوف ديفيد هارتلى en:David_Hartley_(philosopher)الارتباط النفسى والذي كان له تاثير هام على المؤلفين مثل باربولد (التي قرأت تحرير جوزيف بريستلىجوزيف بريستلي لها). وللمره الأولى يفكر الأطباء وواضعى النظريات التعليمية في مجال التطوير النفسى. مما أدى إلى ظهور دروس صنفت من الدرجة الأولى وأدب صمم لقراء فئه عمريه محدده .

الأفكار الرئيسية[عدل]

والى جانب تعليم الدروس كيفية القراءه والكتابه فهى أيضاّ تضم الطفل القارئ كعضو في أساسيات أنظمة رموز المجتمع وانشاءات المفاهيم وتنمى الأخلاق وتشجعه لتطوير نوع محدد من الإدراك .ويهدف جزء من السلسله الكتبيه لاثبات ات تشارلز اعلى شئناّ من الحيوانات اللاتى يجتمع بهم لأنه يقدر على المحادثه والتعليل فهو أفضل منهم . فبدأت دروس للأطفال الجزء الثانى من سن 3 سنوات : "هل تعلم لماذا أنت أفضل من القطه؟ فالقطه تستطيع أن تلعب مثلك وتستطيع أن تشرب اللبن وتنام على السجاده. وأيضاّ تستطيع الجرى بنفس سرعتك واسرع منك، موافقه عظيمه، وتستطيع تسلق الأشجار أفضل منك وتستطيع أن تمسك بالفأر وأنت لا تستطيع. ولكن هل تستطيع القطه المحادثه؟ لا . هل تستطيع القطه القراءه؟ لا . وهذا هو السبب انك أفضل من القطه لأنك تستطيع القراءه والمحادثه ." كما كتب اندرو مالى في دراسته لأدب الأطفال في القرن الثامن عشر "وأخيرا تحول تشارلز تحول غير ملحوم من مساعدة الحيوانات الضعيفه ليؤدى اعمال خيريه صغيره للأطفال الفقراء الذي يلتقى بهم ". وتعلم تشارلز العنايه برفيقه الإنسان من خلال تعامله مع الحيوانات . اذاّ، لم تعد دروس باربولد عاطفيه من حيث الحس التقليدى، فهى لم تحلل النفس او الفرد . وكما قال مكارثى "كل إنسان يحتاج إلى إنسان غيره لكى يقدر على الحياة.فالإنسان ما هو الا كينونه اجتماعيه . ومن المحتمل ان تقترن دروس باربولد بهيمنس في نثر الأطفالen:Hymns_in_Prose_for_Children (1781) وكلاهما كتب من اجل تشارلز . وكما شرح ف.ج.هارفى دارتون وهو دارس لأدب الأطفال، أنهم يؤيدون نفس المثل الأعلى فهم يؤيدون روسو من ناحيه ويرفضونه من ناحيه أخرى :اعتقادمهم ان الطفل يجب ان يتأمل الطبيعة بثبات وأنه بذلك سوف يفكر في الرب .ومع ذلك، أشار بعض الدارسين المعاصرين إلى نقص الإشارة للدين المعلن في الدروس على عكس هيمنس ليدعوا أن الدروس علمانيه . ومن أهم الأفكار الرئيسية في الدروس تقييد الطفل، الفكرة التي فسرها النقاد من الناحية الايجابيه والسلبيه . وقد وصفت مارى جاكسون في القرن الثامن عشر حبها للأطفال على نحو متدلل والذي اساسه الاعتماد المادى والعاطفى على البالغين فيما سمته "الطفل الجديد" كما جادلت أن "الطفل الجديد قليلا ما يصنع قرارات حقيقيه مهمه بدون موافقة والديه باختصار الطفل الجديد يعد نموذج مثالى للطاعه الواجبه والفضيله والإدراك المناسب . كما ذكر دارسين اّخرين مثل ساره روبنز ان باربولد قدمت صوره من هذه القيود لكى تقدم صوره من الحرية في باقى السلسله . ومن هذا التفسير، فالتعليم بالنسبه لباربولد تقدم من القيود للحريه . وتم تجسيده من خلال حركه تشارلز البطيئه من حضن امه في المشهد الأول في الكتاب الأول إلى المقعد المجاور لها في الكتاب التالى له لانفصاله عنها في الكتاب الأخير . الاستلام والوصيه: وكان لدروس الأطفال وكتب باربولد المشهورة الأخرى مثل هيمنس تأثير لا مثيل له فهم لم يؤثروا فقط على شعر ويليام ووردزوورث ويليام ووردزوورثويليام بليكويليام بليك وبالخص اغانى البراءه والخبرهen:Songs_of_Innocence_and_Experience لبلاك (94-1789) ولكن استخدموا أيضا لتدريس أجيال عديده من طلاب المدارس في بريطانيا والولايات التحده .واستخدمت نصوص باربولد لتخليد مفهوم أن أمريكا هى الام الجمهوريةen:Republican_motherhood في القرن التاسع عشر، خاصه مفهوم الام كمربيه الدولة . كما كتب تشارلوت ينجen:Charlotte_Yonge وهو ناقد وكاتب انجليزى لأدب الطفل عام 1869, أن دروس باربولد تسببت في تعليم القراءه لثلاثه ارباع الطبقة العليا للأجيال الثلاثة السابقة . وما زالت الشاعره إليزابيث باريت براونينغإليزابيث باريت براونينغ تردد بايه الدروس وهى في التاسعة والثلاثون من عمرها . وقد ميز كل الكتاب الطبيعة الثوريه المتعرف عليها في كتب باربولد . وقد قام الروائى المشهور فرانسيس برنىen:Frances_Burney بعد مقابلته بباربولد في القرن الثامن عشر بوصفه لها ولكتبها : بانها تعتبر مؤلفة اقيم كتب للأطفال كتبت حتى الان إلى جانب تريمر . بالرغم من قصائدها الرائعة وخاصه الاغانى المبجله فهى تعد ميزتها الثانوية للعالم . ولكن الكتب ظلت الاكثر كتابة وبدات بالحرفه الجديدة والتي تعد متعهده جيده للمعلومات العظيمه كفائدة الاّباء . وشجعت باربولد الاّخرين على اتباع خطواتها لاعتقادها بسمو كتابتها . كما شرح بيتسى رودجرز وهو كاتب سيرتها، أنها اعطت اعتبارا كبيرا لكتابات جيفنلى والهمت الاّخرين للكتابه بنفس المستوى المتقدم وبدون تقليل من مستوى كتابتها للأطفال . وفى الواقع تسببت باربولد في تكليف كلا من ساره تريمر وهانه مورen:Hannah_More للكتابه للأطفال الفقراء وتنظيم جدول كبير لمدارس يوم الأحدمدارس الأحد .وقد بدأت اّنen:Ann_Taylor_(poet) وجان تايلور كتابة شعر للأطفال والذي أشتهر ب " تتلألأ،تتلألأ،النجمه الصغيرة "en:Twinkle_Twinkle_Little_Star . كما صممت ايلينور فين سلسله من القراء والألعاب للأطفال محدودى الدخل تشمل الأكثر مبيعاّ "خيوط العنكبوت التي تمسك بالذباب "en:Cobwebs_to_Catch_Flies . وقد بدأ ريتشارد لفيل ايدجيورثen:Richard_Lovell_Edgeworth واحده من أول الدراسات المنظمة لتطوير الطفل والتي بلغت الذروه في المعاهدات التعليمية المشتركة مع ماريا ايد جورث بعنوان التعليم العملى en:Practical_Education(1798) وأيضاّ في التجسيد الأكبر لقصص الأطفال بواسطه ماريا بدايه من مساعدة الاّباءen:Lessons_for_Children (1798). وبدأ توماس داىen:Thomas_Day في الاصل تاريخ ساندفورد وميراتونen:The_History_of_Sandford_and_Merton (89-1783)لمجموعة ايجورث لكنها اصبحت كبيره جدا فنشرت منفصله . وفى النصف الثانى للقرن الثامن عشر، كتبت باربولد واخوها الدكتور جون ايكنجون أيكين سلسله اخرى من الكتب "ليالى في البيت"en:Evenings_at_Home هدفت إلى قراء متقدمين في العمر من سن 8 إلى 12 سنه . بينما لم تكن هذه السلسله ذو تأثير كالسابقه ولكنها ظلت مشهوره وتطبع لعشرات السنوات . وظلت الدروس تطبع وتترجم وتقلد وتسرق حتى القرن العشرين . وطبقا لمايرز فهى ساعدت في ظهور تقاليد نسائيه في الكتابة التعليمية . وفى يوم على سبيل المثال،نادت باربولد كمبدعه او مبتكره تعليميهغلباّما توصف من خلال الكلمات الغير متعاطفه مع اهانتها . كما سخر السياسى تشارلز جيمس فوكسen:Charles_James_Fox والكاتب والناقد صمويل جونسونصمويل جونسون من كتب باربولد للاطفال واعتقد انها تفقد موهبتها الشعرية، وقد سجل جيمس بوسولen:James_Boswell أفكاره في حياة جنسونen:Life_of_Johnson (1791): يعد السعى لجعل الأطفال حكماء قبل الاوان جهد ليس له فائده... فنتوقع الكثير قبل الاوان ويؤدى القليل جداّ . وكانت باربولد مثال للمثقفين الاوائل ولكن ماذا فعلت لتفصل عن العمل ؟ في الزواج من شخص ينتمى للكنيسه ويملك مدرسه للقصر ولذلك عملها الان بون فائده ومجرد مضيعه للوقت . فهى تخبر الأطفال ان هذه قطه، وهذا كلب باربعه ارجل وذيل كما تروا . وانكم أفضل من القطه والكلب لأنكم تستطيعوا المحادثه . وقد نشرت باربولد كتاب شعرى ناجح سنه 1773 والذي اعجب جونسون . فلاحظ انتقالها لأدب الأطفال كاصل لها . وكان النقد الكثر ادانه وخلوداّ من المؤلف الرومانسى تشارلز لامبen:Charles_Lamb_(writer) في جوابen:Letters_of_Charles_Lamb للشاعر صامويل تايلر كولريدجصامويل تايلر كولريدج  : وقد منعت عصبة السيده باربولد كل الحضانات الكلاسيكيه القديمة وهاجمت السيده باربولد والسيده تريمر . وتبدو المعلومات الضئيله التي تنقلها كتب السيده باربولد واجبه ليأتى الطفل بشكل المعلومات، فراسه الفارغه يجب ان تتحول لقوه عندما يتعلم ان الحصان ما هو الا حيوان وان الغلايه أفضل من الحصان وكذلك بدلا من ان تجعل من الطفل رجلا،جعلته يشك في كل الأوقات انه لم يعد رجلا بالفعل . وتفوقت العلوم على الشعر في الأطفال ما لا يقل عن الرجال  :فهل لا يوجد امكانيه لاجتناب هذا الشر الموجع ؟ فكر ان هذا قد تم الان، وبدلا من ان يتغذى الطفل بالحكايات والخرافات القديمة كنت قد ازدحمت بالجغرافيه والتاريخ الطبيعى ؟ تبا لهم . والمقصود ان عصبة السيده باربولد، هولاء الفاسدين والمدمرين هم بشر من الرجال والأطفال . وقد استخدم الكتاب والدارسين هذه المقوله لادانه باربولد وبعض كتاب التعليم لمدة قرن . كما قال مايرز : يعبر لامب بتفكير بدائى عن الأطفال والتدريس والادب الذي اسس منذ زمن بعيد في اهمية التاريخ والتطبيق العلمى للطرق الدراسية : حيث انها امتازت بالطابع الخيالى وانفصالها عن المعارف الثقافية والتي كانت تعد سابقا نوع من الادب، والمعارضه الثنائيه المزدوجه للعلوم والطرق التجريبيه للمعرفه والدهاء والبصيره الخياليه وفى المرتبة الاولى تميزت اثنان من الطبقات البنائيه في اقسام اللغة الإنجليزية بالادب المتميز بالسيطره الذكوريه، اما التعليمات العملية للقراءه والكتابه فكانت النساء غالبا تقوم بتدريسها مما جعلها تنحدر لمستوى ادنى . كما عرفت باربولد وكاتبات التعليم الاخريات تاريخ ادب الأطفال وتاريخ الادب عموما في عامى1990 و2000. واشار مابرز "عدم استيلاء الكاتبه كمعلمع على خيال الدارسات " .وخصصت اعمال باربولد للاطفال ل "دراسات حالة ركود ادب الأطفال،فعادة ما نحزن على العواقب الوخيمه على البنية الثقافية المنبثقه من رومانسية الطفولة او التعقيب الهامشى على الرومانسيه الذكوريه والقليل من الهام بليك ووردورث ".ولم يكتشف الذكور الرومانسيين الاسلوب التوجيهى الذي فسر التقدم العلمى، واضاف باربولد ان اعمالهم جسدت " الحنين للشباب الضائع وحكم تثبيت الغرائز الصبيانيه الشائعة" . فلم تنشرها العديد من الكاتبات ذلك الوقت . المعرفة الدراسية هى بدايه لتدريس تعقيد دروس باربولد،فعلى سبيل المثال لاحظ مكارثى ما بين الدروس وت . س. اليوت " ت. س. إليوت الأرض اليباب الأرض اليباب التي لم تكتشف حتى الان " .