مارتن سيليغمان

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
مارتن سيليغمان
(بالإنجليزية: Martin Elias Pete Seligman)‏  تعديل قيمة خاصية (P1559) في ويكي بيانات
Flickr - The U.S. Army - Comprehensive Soldiers Fitness (1)cropped.jpg

معلومات شخصية
الميلاد 12 أغسطس 1942 (80 سنة)[1][2]  تعديل قيمة خاصية (P569) في ويكي بيانات
ألباني، نيويورك  تعديل قيمة خاصية (P19) في ويكي بيانات
مواطنة Flag of the United States.svg الولايات المتحدة  تعديل قيمة خاصية (P27) في ويكي بيانات
عضو في جمعية علماء النفس التجريبي  [لغات أخرى]‏  تعديل قيمة خاصية (P463) في ويكي بيانات
[3]   تعديل قيمة خاصية (P39) في ويكي بيانات
في المنصب
1998  – 1998 
الحياة العملية
المدرسة الأم جامعة برنستون
جامعة بنسيلفانيا  تعديل قيمة خاصية (P69) في ويكي بيانات
المهنة عالم نفس،  ولاعب الجسر  [لغات أخرى] ‏،  وكاتب،  وأستاذ جامعي  تعديل قيمة خاصية (P106) في ويكي بيانات
اللغات الإنجليزية[4]  تعديل قيمة خاصية (P1412) في ويكي بيانات
مجال العمل علم النفس  تعديل قيمة خاصية (P101) في ويكي بيانات
موظف في جامعة بنسيلفانيا[5]  تعديل قيمة خاصية (P108) في ويكي بيانات
الرياضة بريدج  تعديل قيمة خاصية (P641) في ويكي بيانات
الجوائز
جائزة الجمعية الأمريكية للأطباء النفسيين لأنجازات العمر في علم النفس  [لغات أخرى] (2017)[6]
جائزة جمعية علم النفس الأمريكية للمساهمات العلمية متميزة في علم النفس  [لغات أخرى] (2006)
الدكتوراة الفخرية من جامعة كمبلوتنسي بمدريد  [لغات أخرى]‏  (2004)
جائزة زمالة جايمس ماكين كاتل  [لغات أخرى] (1995)
جائزة الزمالة لويليام جيمس  [لغات أخرى] (1991)
جائزة جوزيف زوبين  [لغات أخرى]
زمالة الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم 
زمالة جمعية علماء النفس التجريبي  [لغات أخرى]
زمالة غوغنهايم [7]  تعديل قيمة خاصية (P166) في ويكي بيانات

مارتن إلياس بيت سيليغمان (بالإنجليزية: Martin Elias Pete Seligman)‏ (وُلد في 12 أغسطس من عام 1942)، وهو عالم نفس ومعلم ومؤلف كتب مساعدة ذاتية أمريكي. روج سيليغمان لنظرياته المتعلقة بعلم النفس الإيجابي[8] والرفاه داخل المجتمع العلمي إلى حد كبير. تحظى نظريته العجز المتعلم بشعبية كبيرة بين علماء النفس العلميين والسريريين.[9] صنف استقصاء استعراض لعلم النفس العام في عام 2002 سيليغمان في المرتبة الحادية والثلاثين من بين أكثر علماء النفس استشهادًا في القرن العشرين.[10]

يتبوأ سيليغمان منصب أستاذية عائلة زيلرباخ في علم النفس في قسم علم النفس في جامعة بنسلفانيا. عمل سابقًا مديرًا لبرنامج التدريب السريري في القسم ذاته، بالإضافة إلى تدريسه قبل ذلك في جامعة كورنيل.[11] يعمل سيليغمان الآن مديرًا لمركز علم النفس الإيجابي في الجامعة.[8] انتُخب سيليغمان رئيسًا لجمعية علم النفس الأمريكية في عام 1998. يُعتبر سيليغمان مؤسس ورئيس تحرير الوقاية والعلاج (المجلة الالكترونية التابعة لجمعية علم النفس الأمريكية[12] فضلًا عن امتلاكه عضويةً في مجلس المستشارين التابع لمجلة آباء.

كتب سيليغمان حول عدة مواضيع مرتبطة بعلم النفس الإيجابي في مجموعة من الكتب مثل الطفل المتفائل، ولعب الطفل، والتفاؤل المتعلم، والسعادة الحقيقية والازدهار. نُشر كتاب سيليغمان الأخير في عام 2018 تحت عنوان جولة الأمل: رحلة عالم نفسي من العجز إلى التفاؤل.

العجز المتعلم[عدل]

بدأ سيليغمان تجاربه التأسيسية وتطويره لنظرية «العجز المتعلم» في جامعة بنسلفانيا في عام 1967، إذ كانت جهوده هذه بمثابة امتداد لاهتمامه بالاكتئاب. اكتشف كل من سيليغمان وزملاءه بمحض الصدفة أن نتيجة بروتوكول التكيف التجريبي الذي استخدموه مع الكلاب تجسدت في سلوكيات غير متوقعة. فشلت الكلاب المتكيفة في ظل التكيف التجريبي في انتهاز الفرص المتاحة لتعلم الهروب من موقف غير سار.[13] طور سيليغمان هذه النظرية إلى ما هو أبعد من ذلك، إذ اعتبر العجز المتعلم بمثابة حالة نفسية يتعلم الإنسان أو الحيوان خلالها التصرف بعجز في موقف معين – عادةً بعد اختباره عجزًا في تجنبه لموقف سلبي ما- حتى عند امتلاكه القدرة على تغيير هذه الظروف غير السارة أو الضارة. رأى سيليغمان بعض أوجه التشابه بين هذه التجربة وحالة المرضى الذين يعانون من الاكتئاب الشديد، إذ أشار إلى أن الاكتئاب السرير والاضطرابات النفسية المرتبطة به نتيجة جزئية للغياب المتصور للسيطرة على نتيجة الموقف.[14] أعاد سيليغمان لاحقًا وبالتعاون مع أبرامسون صياغة نظريته حول العجز المتعلم، ليضيف إليها نمطًا تفسيريًا.[15]

السعادة[عدل]

تضمن كتاب سيليغمان لعام 2002 السعادة الحقيقية وجهة نظره حول السعادة، إذ اعتقد أنها تنشأ عن المشاعر الإيجابية والمشاركة والمعنى.[16]

علم النفس الإيجابي[عدل]

تعاون سيليغمان وكريستوفر بيترسون لوضع ما يصفونه بأنه نظير «إيجابي للدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية. يركز الدليل على المشاكل التي قد تحصل، بينما صُمم الفضائل ونقاط القوة في الشخصية (2004) للنظر في الأمور الجيدة التي قد تحصل. تضمن بحثهما هذا دراسةً شاملةً للثقافات عبر آلاف السنين، في محاولة منهما لاستخلاص قائمة طيعة من الفضائل التي لطالما حملت قيمةً عاليةً في الصين والهند القديمة مرورًا باليونان وروما ووصولًا إلى الثقافات الغربية المعاصرة. اشتملت قائمتهما هذه على ست نقاط قوة: الحكمة/ المعرفة، والشجاعة، والإنسانية، والعدل، والاعتدال، والتسامي. تنطوي كل من هذه النقاط على ثلاثة مداخل فرعية، فيشمل الاعتدال مثلًا كل من المغفرة والتواضع والتعقل وضبط الذات.[17] لا يعتقد مؤلفو الكتاب بوجود تسلسل هرمي لهذه الفضائل الست، إذ يرون بأنه لا يمكن اعتبار أي منها أكثر أهمية من البقية.

مراجع[عدل]

  1. ^ العنوان : Store norske leksikon — مُعرِّف الموسوعة النرويجية العظمى (SNL): https://wikidata-externalid-url.toolforge.org/?p=4342&url_prefix=https://snl.no/&id=Martin_Seligman — باسم: Martin Seligman
  2. ^ مُعرِّف مُؤَلِّف في موقع "بابيليو" (Babelio): https://www.babelio.com/auteur/wd/183857 — باسم: Martin E. P. Seligman
  3. ^ https://www.apa.org/about/governance/president/former-presidents
  4. ^ المؤلف: المكتبة الوطنية الفرنسيةhttp://data.bnf.fr/ark:/12148/cb124208582 — تاريخ الاطلاع: 10 أكتوبر 2015 — الرخصة: رخصة حرة
  5. ^ http://psychology.sas.upenn.edu/people/martin-seligman
  6. ^ https://www.apa.org/about/governance/president/outstanding
  7. ^ معرف زملاء غوغنهايم: https://www.gf.org/fellows/all-fellows/martin-e-p-seligman/
  8. أ ب Positive Psychology Center نسخة محفوظة July 3, 2015, على موقع واي باك مشين., جامعة بنسيلفانيا.
  9. ^ Bower، Gordon H. (1981). The psychology of learning and motivation: advances in research and theory. Academic Press, Harcourt Brace Jovanovich. ص. 30. ISBN 9780125433150. مؤرشف من الأصل في 20 مايو 2020. "The most popular theoretical interpretation of the learned helplessness phenomenon to date is that of Seligman (1975) and Maier and Seligman (1976)."
  10. ^ Haggbloom، Steven J.؛ وآخرون (2002). "The 100 most eminent psychologists of the 20th century". Review of General Psychology. 6 (2): 139–152. doi:10.1037/1089-2680.6.2.139. مؤرشف من الأصل في 03 أكتوبر 2018.
  11. ^ "A Brief Biography of Psychologist Martin Seligman". psychology.about.com. مؤرشف من الأصل في 31 مارس 2016.
  12. ^ "Former APA Presidents". American Psychological Association. مؤرشف من الأصل في 21 فبراير 2018.
  13. ^ Seligman، M.E.P.؛ Maier، S.F. (1967). "Failure to escape traumatic shock". Journal of Experimental Psychology. 74 (1): 1–9. CiteSeerX 10.1.1.611.8411. doi:10.1037/h0024514. PMID 6032570.; Overmier، J.B.؛ Seligman، M.E.P. (1967). "Effects of inescapable shock upon subsequent escape and avoidance responding". Journal of Comparative and Physiological Psychology. 63 (1): 28–33. doi:10.1037/h0024166. PMID 6029715.
  14. ^ Seligman، M.E.P. (1975). Helplessness: On Depression, Development, and Death. San Francisco: W.H. Freeman. ISBN 978-0-7167-2328-8.
  15. ^ Abramson، L.Y.؛ Seligman، M.E.P.؛ Teasdale، JD (1978). "Learned helplessness in humans: Critique and reformulation". Journal of Abnormal Psychology. 87 (1): 49–74. doi:10.1037/0021-843X.87.1.49. PMID 649856.
  16. ^ "What is Well-Being? | Authentic Happiness". مؤرشف من الأصل في 20 أكتوبر 2019.
  17. ^ Linley، P.A.؛ Maltby، J.؛ Wood، A.M.؛ Joseph، S.؛ Harrington، S.؛ Peterson، C.؛ Park، N.؛ Seligman، M.E.P. (2007). "Character strengths in the United Kingdom: The VIA Inventory of strengths" (PDF). Personality and Individual Differences. 43 (2): 341–351. doi:10.1016/j.paid.2006.12.004. مؤرشف من الأصل (PDF) في يوليو 17, 2011. اطلع عليه بتاريخ مايو 11, 2009.