نقاش المستخدم:Statistics~arwiki

برنامج إنتل® للمعلمين منهج الأساسيات الإصدار العاشر نظرة عامة على المنهج

________________http://faisaltayeh.googlepages.com/home________________________

الوحدة الأولى : التعليم من خلال مشروع

أهداف الوحدة: • فهم الصورة العامة و مكونات الحقيبة. • عمل منشور للمشروع. • التعرف على مهارات القرن الحادي والعشرين اللازمة للوحدة. • طرح الأفكار المبدئية للوحدات. • التفاعل مع منتدى التعلم. موضوع الوحدة: التعليم من خلال مشروع و تصميم الوحدات

الوحدة الثانية : التخطيط للوحدة أهداف الوحدة: • تحديد معايير الوحدة. • وضع الأهداف التعليمية. • طرح الأسئلة المكونة للمنهج. • بحث وسائل تقييم فعالة. • وضع مسودة لمخطط زمني لتقييم الوحدة. • عمل عرض تقديمي للتعرف على احتياجات الطلاب. • التفاعل مع منتدى التعلم. موضوع الوحدة: الأسئلة المكونة للمنهج والتقييم الذاتي للطالب أثناء العمل

الوحدة الثالثة : الاتصال بالنت أهداف الوحدة: • استخدام منتدي لمشاركة الأفكار للدمج بين الأنماط القياسية و المشاريع. • فهم حقوق الطبع و النشر والاستخدام الأمين للنت. • عمل مستندات الاستشهاد بمواقع النت. • استكشاف أدوات الإنترنت العديدة واستخدامها مثل أدوات الأبحاث والاتصال و العمل الجماعي و حل المشكلات. • استخدام مصادر العمل الثنائي لمشاركة أفكار الوحدة. • التفاعل مع منتدى التعلم. موضوع الوحدة: دور شبكة الإنترنت في دعم كل من التعليم والتعلم

الوحدة الرابعة: إنشاء نماذج التعلم أهداف الوحدة: • تنقيح الوحدة بدمجها مع أدوات الإنترنت و التي تمثل مهارات القرن الحادي والعشرين. • وضع الآليات التي تضمن الاستخدام الآمن والمسئول و الملائم من قبل الطلاب للإنترنت. • إنشاء نماذج للطلاب (منشور، عرض تقديمي ، منتدى عام أو منتدى شخصي) لتوضيح ما تعلمه الطالب. • عمل مسودة لتوضيح خطوات عمل الوحدة. • إعداد التقييم الذاتي لنموذج الطالب. • التفاعل مع منتدى التعلم. موضوع الوحدة: إنشاء مشاريع تعبر عن فهم الطالب للوحدة.

الوحدة الخامسة : تقييم مشاريع الطلاب أهداف الوحدة: • استخدام التغذية الراجعة لتحسين نماذج الطلاب. • استكشاف الصعوبات و الحلول الممكنة لتفعيل مشاركة الطلاب في عملية التقييم. • التقييم الذاتي لعملية التقييم الحالية. • عمل مسودة لملخص تقييم الوحدة. • عمل تقييم مجمع. • مراجعة نماذج الطلاب بناء على التقييم المجمع. • التفاعل مع منتدى التعلم. موضوع الوحدة: إنشاء و تجميع درجات التقييم

الوحدة السادسة: التخطيط لنجاح الطالب أهداف الوحدة: • استكشاف الآليات للتفرقة بين التعليمات المختلفة. • إنشاء أداة تقييم لتشجيع التقييم الذاتي للطالب. • إنشاء مواد دعم الطالب. • مراجعة خطة الوحدة لتلائم كافة بيئات الطلاب. • التفاعل مع منتدى التعلم. موضوع الوحدة: دعم الطالب و التوجيه الذاتي

الوحدة السابعة: تيسير استخدام التقنية أهداف الوحدة: • استكشاف آليات الأسئلة لتنمية مهارات التفكير العليا. • التقييم الذاتي ييسر تمركز التعلم حول الطالب. • إنشاء المواد المساعدة والميسرة للطلاب. • إنشاء خطة الأدوات المساعدة. • مراجعة خطة الوحدة. • التقييم الذاتي لحقيبة الوحدة ومراجعتها بناء على التقييم. • التفاعل مع منتدى التعلم والمشاركة مع زميل. • حدد مصادر الإنترنت للمتعلم. موضوع الوحدة: المعلم كميسر

الوحدة الثامنة: استعراض حقائب الوحدات أهداف الوحدة: • مناقشة إدارة استخدام التقنية في داخل الفصل الدراسي. • إنشاء ملفات الإدارة. • الاستعداد لعرض الأعمال. • إعطاء وتلقي الآراء حول حقائب الوحدات. • التفاعل مع منتدى التعلم. • تقييم منهج الأساسيات. موضوع الوحدة: مشاركة التعلم

أسماء المجموعه الاولى ( )

ملاحظات هامة المجموعه الاولى

الوحدة الاولى: اسماء المجموعة الاولى من المنسقين شريف مجدى فهمى ( المنيا ) منال يسى توفيق ( المنيا ) نهاد سعيد عبد الخالق حمودة ( المنوفيه ) بسيمة محمد جابر نصار ( المنوفيه ) رندا عبد العزيز محمد حسن ( شمال سيناء ) وسيم احمد العبد ( شمال سيناء ) == --196.204.155.134 12:12, 7 أبريل 2007 (UTC) شريف مجدى فهمى --196.204.155.134 12:12, 7 أبريل 2007 (UTC) ==

ملاحظات المجموعه الثانية

الوحدة الاولى: اسماء المجموعة الثانية : اشرف عبد الوهاب ( البحر الاحمر ) أحمد محمدين (قنا) محمد حسين الاقصر ايهاب العنانى ( القليوبية ) عادل ( سوهاج) محمد عثمان (اسوان ) محمد عبدالله (قنا )

السادة منسقى البرنامج على مستوى الجمهورية  إن هذا الاصدار من البرنامج عالى الجودة وهناك فروق واختلاف كبير بينه وبين الاصدار السابق 
من هذه الاختلافات 

1) عدد الوحدات فى الاصدار الجديد ثمانية وفى الاصدار السابق عشر 2) ترتيب الحقيبة من حيث عدد المجلدات الفرعية بها 3) تعضيم دور التقييم فى الاصدار الجديد وكذلك تعضيم التخطيط حيث جعل لخطة الوحدة مجلدا اساسيا فى الحقيبة وكذلك التقييم واضاف التقييم الذاتى باعتباره احد التقيمات الرادة والجديدة كذلك اكد على وجود جدول زمنى للتقييم ( قبل واثناء كل مرحلة 4) فى المنهج الجديد تم اعتبار الكتاب منهج دراسى وجعل كل وحدة منه وحدة دراسية تحتاج الى سؤال اساسى وسؤال وحدة وايضا هن تركيز على الجوانب التربوية 5) تم فى الاصدار الجديد التطرق الى مهارات القرن الواحدة والعشرين واهما مهارة الحوار والاتصال واستخدام التكنولوجيا

• • • • • يحتاج المنهج الجديد مهارات عالية فى استخدام الحاسب وفى المهنية التدرسية وبالتالى فان المستهدف اصبح مختلفا وبمكن النظر الى المنهج الجديد باعتباره المستوى الثانى ( المرحلة الثانية التى تتفق مع امكانيات القرن الواحد والعشرين ومهارته

ملاحظات المجموعه الثالثة

الوحدة الاولى:

ملاحظات المجموعه الرابعة

الوحدة الاولى:

مقالة المعايير والاهداف التربوية بحاجة لتصنيف

مرحبا، Statistics! أنا برنامج حاسوبي أعمل تلقائيا. بعد فحص صفحة المعايير والاهداف التربوية التي أنشأتها، بدا لي أنها لا تحوي أي تصنيفات. إن تصنيف المقالات يساعد القارئ على تصفح الموسوعة بسلاسة والوصول إلى مجموعة من المقالات عن موضوع معين. تسعى ويكيبيديا العربية نحو تقديم محتوى ذو جودة عالي للقارئ، لذلك من فضلك، قم بإضافة تصنيف مناسب أو أكثر للمقالة. إن لم تكن تعلم كيفية إضافة التصانيف قم بمراجعة مساعدة التصنيف. إذا كنت تعتقد أن هذا الإبلاغ خاطئ، من فضلك أبلغ مُشغّلي.--CipherBot (نقاش) 16:39، 19 أبريل 2010 (ت ع م)

مقالة المعايير والاهداف التربوية هي مقالة يتيمة

مرحبا، Statistics! أنا برنامج حاسوبي أعمل تلقائيا. بعد فحص صفحة المعايير والاهداف التربوية التي أنشأتها، بدا لي أنها مقالة يتيمة، أي أنه لا يوجد أي مقالات أخرى تحوي وصلات إليها. إن عدم وجود وصلات إلى الصفحة التي أنشأتها سيقلل من احتمال وصول القارئ إليها. تسعى ويكيبيديا العربية نحو تقديم محتوى ذو جودة عالي للقارئ، لذلك من فضلك القيام بإضافة وصلات مناسبة لمقالة المعايير والاهداف التربوية في المقالات المتعلقة بها. إن لم يكن لديك معرفة عن كيفية إضافة الوصلات الداخلية رجاء الاطلاع على مساعدة الوصلات الداخلية. بإمكانك إزالة قالب الصيانة من المقالة وهذا الإخطار بنفسك بعد إصلاح المشكلة. إذا اعتقدت أن هذا الإبلاغ خاطئ، رجاء إخطار مُشغّلي.--CipherBot (نقاش) 16:46، 14 مايو 2010 (ت ع م)

--أرجنتم (نقاش) 12:16، 25 مارس 2011 (ت ع م)

سوف يتم إعادة تسمية حسابك

مرحبا،

يجري فريق التطوير لدى مؤسسة ويكيميديا بعض التغييرات حول كيفية عمل الحسابات، وذلك كجزء من جهودنا المستمرة لتوفير أدوات جديدة ومحسنة لمستخدمينا (مثل الإشعارات بين المواقع). سوف تعني هذه التغييرات أن المستخدمين سوف يكون لديهم نفس اسم الحساب على كافة المواقع. وسيمكننا هذا من منحكم سمات جديدة ستساعدكم في التحرير والنقاش بشكل أفضل، وستفسح المجال لصلاحيات أكثر مرونة للأدوات. إن أحد المتطلبات لهذا الأمر هي أن تكون حسابات المستخدم الآن فريدة في كافة مواقع ويكي التسعمائة المندرجة تحت مؤسسة ويكيميديا. طالع الإعلان لمزيد من المعلومات.

لسوء الحظ، يتضارب حسابك مع حساب آخر يحمل أيضا اسم Statistics. وكي نتأكد أن كلاكما يمكنه استخدام مواقع الويكي التابعة لمؤسسة ويكيميديا، سوف نعيد تسمية حسابك إلى Statistics~arwiki. سوف يتم إعادة تسمية حسابك في أبريل 2015 ضمن عدد من الحسابات الاخرى.

سوف يظل حسابك ٍيعمل كما كان من قبل، وسوف تنسب إليك كافة عمليات التحرير التي أجريتها حتى الآن، إلا أنك سوف تضطر لاستخدام اسم الحساب الجديد حينما تقوم بتسجيل الدخول. إذا لم يعجبك اسم حسابك الجديد، يمكنك أن تطلب إعادة تسميته مرة أخرى مستخدما هذا النموذج.

نأسف على الإزعاج.نأسف على الإزعاج.

المخلص لك،
Keegan Peterzell
منسق المجتمع، مؤسسة ويكيميديا

19:17، 17 مارس 2015 (ت ع م)

تمت إعادة التسمية

تم إعادة تسمية هذا الحساب كجزء من single-user login finalisation.في حال كنت تمتلك هذا الحساب بإمكانك الدخول بنفس إسم المستخدم وكلمة المرور السابقة للحصول على المزيد من المعلومات. وإذا لم يعجبك الإسم الجديد, بإمكانك إختيار إسم إخر بعد تسجيل الدخول بإستخدام خاص:طلب إعادة تسمية عام. -- Keegan (WMF) (talk)

01:17، 21 أبريل 2015 (ت ع م)