انتقل إلى المحتوى

ذاكرة طويلة الأمد: الفرق بين النسختين

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
التعديل اللاحق ←
تم حذف المحتوى تمت إضافة المحتوى
مرئينص الويكي
أنشأ الصفحة ب''''الذاكرة طويلة الأمد''' هي مرحلة من نموذج الذاكرة المزدوجة المقترحة من قبل نموذج الذاكرة أتك...'
(لا فرق)

نسخة 00:48، 29 مارس 2017

الذاكرة طويلة الأمد هي مرحلة من نموذج الذاكرة المزدوجة المقترحة من قبل نموذج الذاكرة أتكينسون-شيفرين، حيث يمكن تخزين المعرفة بالمعلومات لفترات طويلة من الزمن. في حين أن الذاكرة قصيرة الأجل، والذاكرة العاملة تستمر لمدة 18 إلى 30 ثانية فقط، ويمكن أن تبقى المعرفة بالمعلومات كذاكرة طويلة الأجل إلى أجل غير مسمى. عادة ما تصنف الذاكرة طويلة الأمد إلى ذاكرة صريحة، وذاكرة عرضية، وذاكرة دلالية، وذاكرة السيرة الذاتية، وذاكرة ضمنية (الذاكرة الإجرائية).

نموذج ذاكرة التخزين المزدوج

وفقا لميلر، الذي نَشرت دراسته في عام 1956 نظرية "رقم سبعة السحري"، فإن الذاكرة قصيرة الأمد تقتصر على عدد معين من المعلومات، في حين أن الذاكرة طويلة الأمد لديها مخزن لا حدود له.[1]

نموذج الذاكرة أتكينسون-شيفرين

ووفقا لنموذج ذاكرة التخزين المزدوج الذي اقترحه ريتشارد اتكينسون، وريتشارد شيفرين في عام 1968، فإن الذكريات يمكن أن تقام في "المخزن المؤقت" على المدى القصير لفترة محدودة، في حين أنها تعزز روابطها معا في الذاكرة طويلة الأمد. عندما يتم عرض العناصر لأول مرة، فإنها تدخل الذاكرة قصيرة الامد، ولكن نظرا لمساحتها المحدودة، فإنه عندما تدخل عناصر جديدة، تخرج منها العناصر القديمة. ومع ذلك، فإنه في كل مرة يتم تكرير عنصر في الذاكرة قصيرة الأمد، يتم تعزيزه في الذاكرة طويلة الأمد. وبالمثل، كلما بقي عنصر في الذاكرة قصيرة المدى فترة أطول، كلما أصبح ارتباطها في الذاكرة طويلة الأمد أقوى.[2]

نموذج باديلي للذاكرة العاملة

في عام 1974 اقترح باديلي، وهيتش نظرية بديلة للذاكرة قصيرة المدى، وهي نموذج باديلي للذاكرة العاملة. ووفقا لهذه النظرية، تنقسم الذاكرة قصيرة المدى إلى أنظمة استحواذ مختلفة لأنواع مختلفة من عناصر الإدخال، وهناك رقابة تنفيذية تشرف على العناصر التي تدخل وتخرج من تلك الأنظمة.[3][4] وتشمل أنظمة الاستحواذ: الحلقة الصوتية، ولوحة الرسم البصرية-المكانية، والعازلة العرضية (أضيفت في وقت لاحق من قبل باديلي).[5]

تشفير المعلومات

طبقا لدراسة باديلي،[6] فإن الذاكرة طويلة الأمد تشفر المعلومات لتخزينها. في الرؤية مثلا، تحتاج المعلومات إلى دخول الذاكرة العاملة قبل تخزينها في الذاكرة طويلة الأمد. ويتجلى ذلك في حقيقة أن السرعة التي يتم تخزين المعلومات بها في الذاكرة طويلة الأجل يتم تحديدها عن طريق كمية المعلومات التي يمكن أن تتناسب، في كل خطوة، مع الذاكرة العاملة البصرية.[7] وبعبارة أخرى، كلما زاد استيعاب الذاكرة العاملة لبعض المحفزات، كلما تم تعلم هذه المواد بسرعة.

التوطيد المشبكي هو العملية التي يتم بها نقل العناصر من الذاكرة قصيرة الأجل إلى الذاكرة طويلة الأمد. في غضون الدقائق أو الساعات الأولي بعد اكتساب المعلومات، يتم تشفير الإنغرام (تتبع الذاكرة) داخل المشابك، لتصبح مقاومة (وإن لم تكن محصنة) للتدخل من المصادر الخارجية.[8][9]

كما أن الذاكرة طويلة الأجل عرضة للتلاشي في عملية النسيان الطبيعية، وقد تكون هناك حاجة إلى إعادة صيانة (استعادة / استرجاع الذاكرة) للحفاظ على الذكريات على المدى الطويل.[10] ويمكن أن تتم عمليات الاسترجاع الفردية على فترات متزايدة وفقا لمبدأ التكرار المتباعد. يمكن أن يحدث هذا بشكل طبيعي تماما من خلال التفكير أو الاستدعاء المتعمد (المعروف أيضا باسم التجميع)، الذي يعتمد غالبا على الأهمية المتصورة للمادة. ويمكن أن يؤدي استخدام طرق الاختبار كشكل من أشكال الاستدعاء إلى تأثير الاختبار، مما يساعد الذاكرة طويلة الأمد من خلال استرجاع المعلومات، وردود الفعل.

النوم

تعتبر بعض النظريات أن النوم عامل هام في إنشاء ذكريات طويلة الأمد منظمة تنظيم جيد. حيث يلعب النوم وظيفة رئيسية في توطيد ذكريات جديدة.[11]

وفقا لنظرية تارنو، يتم تخزين الذكريات طويلة الأمد في شكل حلم (تذكر نتائج بينفيلد، وراسموسن في أن الإثارة الكهربائية للقشرة تؤدي إلى تجارب مماثلة للأحلام). تفسر الوظيفة التنفيذية للحياة أثناء الإستيقاظ الذاكرة طويلة الأمد بما يتفق مع فحص الواقع (تارنو 2003). ويقترح كذلك في النظرية أن المعلومات المخزنة في الذاكرة، بغض النظر عن كيفية تعلمها، يمكن أن تؤثر على الأداء في مهمة معينة دون أن يكون الشخص على علم بأنه يستخدم هذه الذاكرة. ويعتقد أنه يتم إعادة تنشيط آثار الذاكرة التصريحية المكتسبة حديثا أثناء نوم حركة العين غير السريعة؛ لتعزيز نقل الحصين القشري الجديد للتخزين طويل الأجل.[12] وعلى وجه التحديد يتم تذكر الذكريات التصريحية الجديدة بشكل أفضل إذا كان التذكر بعد المرحلة الثانية من نوم حركة العين غير السريعة. يمكن أن يؤدي إعادة تنشيط الذكريات أثناء النوم إلى تغييرات متشابكة دائمة في بعض الشبكات العصبية. ويساعد النشاط المغزلي العالي، ونشاط التذبذب المنخفض، ونشاط الموجة دلتا خلال نوم حركة العين الغير سريعة على المساهمة في توطيد الذاكرة التصريحية. عند التعلم، يتم توزيع مغازل النوم على الإشارات العصبية النشطة ضمن التذبذبات البطيئة.[11] ويعتقد أن المغزل النومي يحدث تغييرات مشبكية، وبالتالي يسهم في توطيد الذاكرة أثناء النوم. هنا، قمنا بفحص دور النوم في مهمة التعرف على أماكن الأشياء، وهي مهمة قريبة جدا من المهام التي تطبق عادة لاختبار الذاكرة التعريفية البشرية: وهي مهمة من محاولة واحدة، معتمدة على الحصين، وليست مجهدة، ويمكن أن تتكرر داخل نفس الحيوان.[13] يقلل الحرمان من النوم من مستويات اليقظة أو الإثارة، مما يؤثر على كفاءة بعض الوظائف المعرفية مثل التعلم، والذاكرة.[14]

نظرية أن النوم له فوائد في الاحتفاظ بالذاكرة ليست فكرة جديدة. لقد كانت مطروحة منذ تجربة إبنغهاوس على النسيان في عام 1885. وقد أجريت دراسات أحدث من قبل باين، وزملائه، وهولتز، وزملائه.[15] وخلال تجربة باين وزملائه،[16] تم اختيار المشاركين عشوائيا وتقسيمهم إلى مجموعتين. وقد أعطيت المجموعتين أزواج كلمات دلالية ذات صلة أو غير ذات صلة، ولكن أعطيت مجموعة المعلومات في الساعة 9 صباحا، وتلقت المجموعة الأخرى المعلومات في الساعة 9 مساء. ثم تم اختبار المشاركين في أزواج الكلمات بعد 30 دقيقة، أو بعد 12 ساعة، أو بعد 24 ساعة. وقد وُجِد أن المشاركين الذين كان لديهم فترة من النوم بين وقت التعلم، والاختبار كانت إجاباتهم أفضل في اختبارات الذاكرة. هذه المعلومات مشابهة لنتائج أخرى لتجارب سابقة قام بها جينكينز، ودالنباخ (1924). وقد وُجد أيضا أن العديد من مجالات الذاكرة التعريفية تتأثر بالنوم مثل الذاكرة العاطفية، والذاكرة الدلالية، والتشفير المباشر.[16]

ووجد هولتزأن النوم لا يؤثر فقط على توطيد الذكريات التعريفية، بل أيضا الذكريات الإجرائية. في هذه التجربة، تم تدريس أزواج الكلمات (التي تمثل الذاكرة التفضيلية)، ومهمة التنصت بالإصبع (الذاكرة الإجرائية) في وقت من وقتين مختلفين من اليوم لخمسين مشارك من المراهقين. وما وجدوه هو أن مهمة التنصت بالإصبع الإجرائي كان تشفيرها وتذكرها مباشرة قبل النوم أفضل، بينما كان تذكر وتشفير مهمة أزواج الكلمات التصريحية بشكل أفضل إذا عُلمت في الساعة 3 بعد الظهر.[15]

تقسيمات

لا يخزن الدماغ الذكريات في بنية موحدة واحدة، كما يمكن أن يرى في الأقراص الصلبة للكمبيوتر. ولكن بدلا من ذلك، يتم تخزين أنواع مختلفة من الذاكرة في مناطق مختلفة من الدماغ. وتنقسم الذاكرة طويلة الأجل عادة إلى عنوانين رئيسيين: الذاكرة الصريحة، والذاكرة الضمنية.[2]

الذاكرة الصريحة

تشير الذاكرة الصريحة (الذاكرة التعريفية) إلى جميع الذكريات المتوفرة بوعي. ويتم تشفير هذه الذكريات من قبل الحصين، والقشرة المخية، والقشرة المحيطة بالعضلة، ولكن يتم توطيدها، وتخزينها في مكان آخر. الموقع الدقيق للتخزين غير معروف، ولكن تم اقتراح القشرة الصدغية كمرشح محتمل. ووجدت الأبحاث التي أجراها ميوليمانز وفان دير ليندن (2003) أن مرضى فقدان الذاكرة الذين يعانون من تلف الفص الصدغي الإنسي يكون أداءهم أكثر سوءا في اختبارات التعلم الصريحة مقارنة بمجموعة الأشخاص الأصحاء. ومع ذلك، فإن هؤلاء المرضى فقداي الذاكرة نفسهم يؤدون بنفس المعدل مثل الأصحاء في اختبارات التعلم الضمنية. وهذا يعني أن الفص الصدغي الإنسي يشارك بشكل كبير في التعلم الصريح، ولكن ليس في التعلم الضمني.[17][18]

وتحتوي الذاكرة التوضيحية على ثلاث تقسيمات رئيسية:

الذاكرة العرضية

تشير الذاكرة العرضية إلى الذاكرة المسئولة عن تذكر أحداث محددة في الوقت المناسب، فضلا عن دعم تشكيلها، واسترجاعها. بعض الأمثلة على الذاكرة العرضية مثل تذكر اسم شخص ما، وما حدث في التعامل الأخير مع بعضكم البعض.[19][20] وأشارت التجارب التي أجراها سبانيول وزملاؤه إلى أن كبار السن لديهم ذكريات عرضية أسوأ من البالغين الأصغر سنا؛ لأن الذاكرة العرضية تتطلب ذاكرة تعتمد على السياق.[21]

الذاكرة الدلالية

تشير الذاكرة الدلالية إلى المعرفة عن المعلومات الواقعية، مثل معاني الكلمات. الذاكرة الدلالية هي ذاكرة المعلومات المستقلة مثل المعلومات التي يتم تذكرها لاختبار.[20] وعلى النقيض من الذاكرة العرضية، فلا يوجد الكثير من الاختلاف في الذاكرة الدلالية بين كبار السن والشباب، ويُفترض بأن السبب هو أن الذاكرة الدلالية لا تعتمد على ذاكرة السياق.[21]

ذاكرة السيرة الذاتية

تشير ذاكرة السيرة الذاتية إلى معرفة الأحداث، والتجارب الشخصية من حياة الفرد الخاصة. وعلى الرغم من تشابهها مع الذاكرة العرضية، إلاأنها تختلف في أنها تحتوي فقط على تلك التجارب التي تتعلق مباشرة بالفرد من مختلف أنحاء حياتهم. ويرى كونواي، وبليديل بيرس (2000) أن هذا هو أحد مكونات نظام الذاكرة الذاتية.[22]

الذاكرة الضمنية

تشير الذاكرة الضمنية (الذاكرة الإجرائية) إلى استخدام الأشياء أو حركات الجسم، مثل كيفية استخدام قلم رصاص، أو قيادة سيارة، أو ركوب دراجة. ويتم تشفير هذا النوع من الذاكرة، ويفترض تخزينها من قبل المخطط، وأجزاء أخرى من العقد القاعدية. ويعتقد أن العقد القاعدية تتوسط الذاكرة الإجرائية وغيرها من أجزاء الدماغ، وهي مستقلة إلى حد كبير عن الحصين.[23] ووجدت الأبحاث التي أجراها مانيليس، وهانسون، وهانسون (2011) أن إعادة تنشيط المناطق الجدارية والقذالية كان مرتبط بالذاكرة الضمنية.[24] وتعتبر الذاكرة الإجرائية ذاكرة غير إعلانية أو ذاكرة فاقدة للوعي تتضمن التعلم الأولي وغير الترابطي.[20][25] يتضمن الجزء الأول من الذاكرة غير التصريحية (الذاكرة الضمنية) على البرمجة. تحدث البرمجة عندما تفعل شيئا أسرع بعد أن كنت قد فعلت ذلك النشاط، مثل الكتابة أو استخدام الشوكة.[26] وهناك فئات أخرى من الذاكرة قد تكون ذات صلة أيضا بمناقشة الذاكرة طويلة الأمد. فمثلا:

الذاكرة العاطفية، وهي ذاكرة الأحداث التي تثير عاطفة قوية بشكل خاص، هي المجال الذي يمكن أن يتضمن كلا من عمليات الذاكرة التصريحية والإجرائية. الذكريات العاطفية متوفرة بوعي، ولكنها تثير رد فعل فسيولوجي قوي لا واعي. وتشير الأبحاث إلى أن اللوزة الدماغية تكون نشطة للغاية خلال المواقف العاطفية، وتعمل مع الحصين وقشرة الفص أمام الجبهي في تشفير، وتوطيد الأحداث العاطفية.[27][28]


الذاكرة العاملة ليست جزءا من الذاكرة طويلة الأمد، ولكنها مهمة لعملها. حيث تتعامل الذاكرة العاملة مع المعلومات لفترة قصيرة من الوقت، قبل أن يتم نسيانها أو تشفيرها إلى ذاكرة طويلة الأمد. ومن أجل أن نتذكر شيئا من الذاكرة طويلة الأمد، يجب أن يعاد إلى الذاكرة العاملة. لذلك إذا كانت الذاكرة العاملة مجهدة، يمكن أن تؤثر على تشفير الذاكرة طويلة الأمد. وإذا كان الشخص لديه ذاكرة عاملة جيدة، قد يكون لديه تشفير أفضل للذاكرة طويلة الأمد.[19][29]

اضطرابات الذاكرة

فلتات وهفوات الذاكرة اليومية الصغرى شائعة إلى حد ما، ويمكن أن تزيد بشكل طبيعي مع التقدم في السن، وعند المرض، أو تحت الضغط. وقد تواجه بعض النساء المزيد من هفوات الذاكرة بعد بداية انقطاع الطمث.[30] وبشكل عام، تحدث مشاكل أكثر خطورة للذاكرة بسبب إصابات الدماغ الرضية، أو الأمراض التنكسية العصبية.

أدلة متناقضة

لقد وُجد اثنان من الدراسات التي تتناقض نتائجها مع نموذج تخزين الذاكرة المزدوج. وأظهرت الدراسات أنه على الرغم من استخدام المشتتات، كان لا يزال هناك تأثير الحداثة لقائمة من العناصر[31] وتأثير التواصل.[32]

وكشفت دراسة أخرى أن كم الوقت الذي يقضيه عنصرما في الذاكرة قصيرة الأمد ليس المحدد الرئيسي لقوتها في الذاكرة طويلة الأمد. بدلا من ذلك، إذا كان المشارك يحاول تذكر هذا العنصر بنشاط، ويعمل على تفصيل معناه، فإن ذلك يحدد قوة تخزينه في الذاكرة طويلة الأمد.[33]

نموذج تخزين الذاكرة الوحيد

هناك نظرية بديلة وهي أن هناك مخزن ذاكرة واحد فقط بجانب الارتباطات بين العناصر وسياقاتها. في هذا النموذج، يعتبر السياق بمثابة إشارة للاسترجاع، وتأثير الحداثة يكون إلى حد كبير بسبب عامل السياق. وسيكون للاسترجاع الحالى والمتأخر نفس تأثير الحداثة؛ لأن التشابه النسبي بين السياقات لا يزال قائما. ولا يزال تأثير التواصل يحدث أيضا؛ لأن التواصل موجود أيضا بين السياقات المتماثلة.[34]

انظر أيضا

مصادر

  1. ^ Miller، George A. (1956). "The magical number seven, plus or minus two: some limits on our capacity for processing information" (PDF). Psychological Review. ج. 63 ع. 2: 81–97. DOI:10.1037/h0043158. PMID:13310704.
  2. ^ ا ب Atkinson، R.C.؛ Shiffrin، R.M. (1968). "Chapter: Human memory: A proposed system and its control processes". The psychology of learning and motivation. Psychology of Learning and Motivation. ج. 2: 89–195. DOI:10.1016/s0079-7421(08)60422-3. ISBN:9780125433020.
  3. ^ Baddeley، A.D. (1966). "The influence of acoustic and semantic similarity on long-term memory for word sequences". The Quarterly Journal of Experimental Psychology. ج. 18 ع. 4: 302–309. DOI:10.1080/14640746608400047. PMID:5956072. {{استشهاد بدورية محكمة}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
  4. ^ Baddeley، A.D.؛ Hitch، G.J.L (1974). "Working Memory". Q J Exp Psychol. ج. 18 ع. 4: 302–9. DOI:10.1080/14640746608400047. PMID:5956072. {{استشهاد بدورية محكمة}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
  5. ^ Baddeley A (نوفمبر 2000). "The episodic buffer: a new component of working memory?". Trends Cogn. Sci. (Regul. Ed.). ج. 4 ع. 11: 417–423. DOI:10.1016/S1364-6613(00)01538-2. PMID:11058819.
  6. ^ Baddeley، A. D. (1966). "The influence of acoustic and semantic similarity on long-term memory for word sequences". The Quarterly Journal of Experimental Psychology. ج. 18 ع. 4: 302–309. DOI:10.1080/14640746608400047. PMID:5956072.
  7. ^ Nikolić، D.؛ Singer، W. (2007). "Creation of visual long-term memory". Perception & Psychophysics. ج. 69 ع. 6: 904–912. DOI:10.3758/bf03193927.
  8. ^ Dudai، Yadin (2003). "The neurobiology of consolidations, or, how stable is the engram?". Annual Review of Psychology. ج. 55: 51–86. DOI:10.1146/annurev.psych.55.090902.142050. PMID:14744210.
  9. ^ Dudai, Yadin (2002). Memory from A to Z: Keywords, concepts, and beyond. Oxford, UK: Oxford University Press.
  10. ^ Greene، R. L. (1987). "Effects of maintenance rehearsal on human memory". Psychological Bulletin. ج. 102 ع. 3: 403–413. DOI:10.1037/0033-2909.102.3.403.
  11. ^ ا ب Ruch، S.؛ Markes، O.؛ Duss، B. S.؛ Oppliger، D. Reber؛ Koenig، T.؛ Mathis، J.؛ Roth، C.؛ Henke، K. (2012). "Sleep stage II contributes to the consolidation of declarative memories". Neuropsychologia. ج. 50 ع. 10: 2389–2396. DOI:10.1016/j.neuropsychologia.2012.06.008.
  12. ^ Bergmann، T. O.؛ Molle، M.؛ Diedrichs، J.؛ Born، J.؛ Siebner، H. R. (1 فبراير 2012). "Newly acquired declarative memory traces are believed to be reactivated during NonREM sleep to promote their hippocampo-neocortical transfer for long-term storage". NeuroImage. ج. 59 ع. 3: 2733–2742. DOI:10.1016/j.neuroimage.2011.10.036. PMID:22037418.
  13. ^ Binder، S.؛ Baier، P.؛ Mölle، M.؛ Inostroza، M.؛ Born، J؛ Marshall، L. (فبراير 2012). "Sleep enhances memory consolidation in the hippocampus-dependent object-place recognition task in rats". Neurobiology of Learning and Memory. ج. 2 ع. 97: 213–219. DOI:10.1016/j.nlm.2011.12.004.
  14. ^ Martella، D.؛ Plaza، V.؛ Estévez، A. F.؛ Castillo، A.؛ Fuentes، L. J. (2012). "Minimizing sleep deprivation effects in healthy adults by differential outcomes". Acta Psychologica. ج. 139 ع. 2: 391–396. DOI:10.1016/j.actpsy.2011.12.013.
  15. ^ ا ب Holz، J.؛ Piosczyk، H.؛ Landnann، N.؛ Feige، B.؛ Spiegelhalden، K.؛ Riemann، D.؛ Nissen، C.؛ Voderholzer، V. (2012). "The timing of learning before night-time sleep differentiall affects declarative and procedural long-term memory consolidation in adolescents". PLoS ONE. ج. 7 ع. 7: 1–10. Bibcode:2012PLoSO...740963H. DOI:10.1371/journal.pone.0040963. PMC:3395672. PMID:22808287.{{استشهاد بدورية محكمة}}: صيانة الاستشهاد: دوي مجاني غير معلم (link)
  16. ^ ا ب Payne، D. J.؛ Tucker، A. M.؛ Ellenbogen، M. J.؛ Wamsley، J. E.؛ Walker، P. M.؛ Schacter، L. D.؛ Stickglod، R. (2012). "Memory for semantically related and unrelated declarative information: the benefit of sleep, the cost of wake". PLoS ONE. ج. 7 ع. 3: 1–8. Bibcode:2012PLoSO...733079P. DOI:10.1371/journal.pone.0033079. PMC:3310860. PMID:22457736.{{استشهاد بدورية محكمة}}: صيانة الاستشهاد: دوي مجاني غير معلم (link)
  17. ^ Meulemans، Thierry؛ Van der Linden، Martial (2003). "Implicit learning of complex information in amnesia". Brain and Cognition. ج. 52 ع. 2: 250–257. DOI:10.1016/S0278-2626(03)00081-2.
  18. ^ Aggleton، John P (2008). "Understanding anterograde amnesia: Disconnections and hidden lesions". The Quarterly Journal of Experimental Psychology. ج. 61 ع. 10: 1441–1471. DOI:10.1080/17470210802215335.
  19. ^ ا ب Ranganath، C. C.؛ Michael، B.X.؛ Craig، J.B. (2005). "Working Memory Maintenance Contributes to Long-term Memory Formation: Neural and Behavioral Evidence". Journal of Cognitive Neuroscience. ج. 17 ع. 7: 994–1010. DOI:10.1162/0898929054475118. PMID:16102232.
  20. ^ ا ب ج Wood، R.؛ Baxter، P.؛ Belpaeme، T. (2011). "A review of long term memory in natural and synthetic systems". Adaptive Behavior. ج. 20 ع. 2: 81–103. DOI:10.1177/1059712311421219.
  21. ^ ا ب Spaniol، J.؛ Madden، D. J.؛ Voss، A. (2006). "A Diffusion Model Analysis of Adult Age Differences in Episodic and Semantic Long–Term Memory Retrieval". Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. ج. 32 ع. 1: 101–117. DOI:10.1037/0278-7393.32.1.101.
  22. ^ Conway، M. A.؛ Pleydell-Pearce، C. W. (2000). "The construction of autobiographical memories in the self-memory system". Psychological Review. ج. 107 ع. 2: 261–288. DOI:10.1037/0033-295X.107.2.261.
  23. ^ Foerde، K.؛ Poldrack، R.A. (2009). "Procedural learning in humans". The New Encyclopedia of Neuroscience. ج. 7: 1083–1091. DOI:10.1016/B978-008045046-9.00783-X. ISBN:9780080450469.
  24. ^ Manelis، A.؛ Hanson، C.؛ Hanson، S. J. (2011). "Implicit memory for object locations depends on reactivation of encoding-related brain regions". Human Brain Mapping. ج. 32 ع. 1: 32–50. DOI:10.1002/hbm.20992. PMC:3065329. PMID:21157878.
  25. ^ Holz، J.؛ Piosczyk، H.؛ Landnann، N.؛ Feige، B.؛ Spiegelhalden، K.؛ Riemann، D.؛ Nissen، C.؛ Voderholzer، V. (2012). "The Timing of Learning before Night-Time Sleep Differentially Affects Declarative and Procedural Long-Term Memory Consolidation in Adolescents". PLoS ONE. ج. 7 ع. 7: 1–10. Bibcode:2012PLoSO...740963H. DOI:10.1371/journal.pone.0040963. PMC:3395672. PMID:22808287.{{استشهاد بدورية محكمة}}: صيانة الاستشهاد: دوي مجاني غير معلم (link)
  26. ^ Eysenck، Michael W. (2012). Fundamentals of Cognition (ط. Second). New York City, New York: Psychology Press. ص. 155. ISBN:978-1-84872-070-1.
  27. ^ Buchanan، Tony W (2007). "Retrieval of emotional memories". Psychological Bulletin. ج. 133 ع. 5: 761–779. DOI:10.1037/0033-2909.133.5.761.
  28. ^ Cahill، L.؛ McGaugh، J. L. (1996). "Modulation of memory storage". Current Opinion and Neurobiology. ج. 6 ع. 2: 237–242. DOI:10.1016/S0959-4388(96)80078-X.
  29. ^ Axmacher، N.؛ Haupt، S.؛ Cohen، M. X.؛ Elger، C. F.؛ Fell، J. (2010). "Electrophysiological signature of working and long-term memory interaction in the human hippocampus". European Journal of Neuroscience. ج. 31 ع. 1: 101–117. DOI:10.1111/j.1460-9568.2009.07041.x.
  30. ^ Drogos، L. L.؛ Rubin، L. J.؛ Geller، S. E.؛ Banuvar، S.؛ Shulman، L. P.؛ Maki، P. M. (2013). "Objective cognitive performance is related to subjective memory complaints in midlife women with moderate to severe vasomotor symptoms". Menopause. ج. 20 ع. 12: 1236–1242. DOI:10.1097/GME.0b013e318291f5a6.
  31. ^ Bjork، R.A.؛ Whitten، W.B. (1974). "Recency-sensitive retrieval processes in long-term free recall". Cognitive Psychology. ج. 6 ع. 2: 173–189. DOI:10.1016/0010-0285(74)90009-7.
  32. ^ Howard، M.W.؛ Kahana، M.J. (1999). "Contextual variability and serial position effects in free recall". Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition. ج. 25 ع. 4: 923–941. DOI:10.1037/0278-7393.25.4.923.
  33. ^ Craik، F. I. M.؛ Lockhart، R. S. (1972). "Levels of processing: A framework for memory research". Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. ج. 11 ع. 6: 671–684. DOI:10.1016/S0022-5371(72)80001-X.
  34. ^ Howard، M. W.؛ Kahana، M. J. (2002). "A distributed representation of temporal context". Journal of Mathematical Psychology. ج. 46 ع. 3: 269–299. DOI:10.1006/jmps.2001.1388.

مراجع

لمزيد من القراءة

مجلوبة من «https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=ذاكرة_طويلة_الأمد&oldid=22874165»