انتقل إلى المحتوى

ذاكرة لاإرادية: الفرق بين النسختين

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
التعديل اللاحق ←
تم حذف المحتوى تمت إضافة المحتوى
مرئينص الويكي
أُنشئَت بترجمة الصفحة "Involuntary memory"
(لا فرق)

نسخة 17:43، 3 ديسمبر 2020

الذاكرة اللاإرادية، والمعروفة أيضًا باسم الذاكرة الصريحة اللاإرادية، والذاكرة الواعية اللاإرادية، والذاكرة الواعية اللاإرادية، ولحظة مادلين، ومضات العقل [1] والأكثر شيوعًا، ذاكرة السيرة الذاتية اللاإرادية، هي مكون فرعي للذاكرة يحدث عندما تستدعي الإشارات التي تصادفها في الحياة اليومية ذكريات الماضي دون جهد واعي. تتميز الذاكرة الطوعية، نقيضها الثنائي، بجهد متعمد لتذكر الماضي.

أحد الأمثلة الشهيرة للذاكرة اللاإرادية هو عندما يتذكر مارسيل بروست طفولته من خلال طعم كعكة مادلين مغموسة في الشاي في كتابه البحث عن الوقت الضائع .

الاحداث

يبدو أن هناك ثلاثة سياقات مختلفة على الأقل تنشأ فيها الذاكرة اللاإرادية ، كما وصفها JH Mace في كتابه Involuntary Memory . [2] وهي تشمل:

- تلك التي تحدث في الحياة اليومية

- وتلك التي تحدث أثناء عمليات الاستدعاء الطوعي وغير الطوعي

- وتلك التي تحدث كجزء من متلازمة نفسية.

شظايا ثمينة

وتشمل هذه الذكريات اللاإرادية عند ظهورها في الوظائف العقلية اليومية ، والتي تشمل الأحداث الأكثر شيوعًا. يتميزون بعنصر المفاجأة ، حيث يبدو أنهم يأتون إلى الإدراك الواعي تلقائيًا. إنها نتاج تجارب يومية مشتركة مثل تناول قطعة من الكعكة ، وتذكر تجربة سابقة أثارها التذوق. تشير الأبحاث إلى أن مثل هذه التجارب قوية ومتكررة بشكل خاص فيما يتعلق بحاسة الشم لدى المرء. [3] مصطلح "شظايا ثمينة" صاغته ماريجولد لينتون ، وهي رائدة في دراسة أبحاث الذاكرة الذاتية. ينعكس هذا ، على سبيل المثال ، في تجربة بروست في التذكر ، عند غمس كعكة مادلين في الشاي الخاص به في مرحلة البلوغ ، ذكرى من الطفولة حدثت أثناء تناول كعكات مادلين مغموسة في الشاي. [2]

المنتجات الثانوية لذكريات أخرى

هذه أقل شيوعًا ، ويبدو أنها نتيجة الاسترداد الطوعي / غير الطوعي  . سمة من سمات مثل هذه الأحداث هي التأثير المحفز لذلك ، حيث تؤدي ذاكرة لا إرادية إلى ذاكرة أخرى وهكذا. مرة أخرى ، تصف لينتون تجربتها الخاصة مع ذكريات مثل "الخروج غير المحظور في بعض الأحيان عندما يكون عقلي صامتًا ، ولكن أيضًا كنتاج ثانوي للبحث عن معلومات أخرى". [2] سمي مايس هذه "سلاسل الذاكرة اللاإرادية" ، مشيرًا إلى أنها نتاج نشر التنشيط في نظام ذاكرة السيرة الذاتية. يتم اختبار عمليات الاسترجاع غير الطوعي هذه عندما تكون عمليات التنشيط قوية أو ذات صلة بما يكفي للنشاط المعرفي الحالي بحيث تصل إلى الوعي. [4] وفقًا لمايس ، يشير هذا إلى أن ذكريات السيرة الذاتية منظمة بشكل أساسي من الناحية المفاهيمية ("مفاهيم النوع التجريبي: الأشخاص والأماكن والمواقع والأنشطة ، إلخ") ، بينما لا يتم الاحتفاظ بالارتباطات الزمنية مع مرور الوقت بالطريقة نفسها.

شظايا ليست ثمينة جدا

أخيرًا ، تنشأ بعض الذكريات اللاإرادية من تجارب الصادمة ، وبالتالي فهي نادرة إلى حد ما مقارنة بالذكريات اللاإرادية الأخرى. يصفهم الأشخاص بأنهم ذكريات بارزة ومتكررة للأحداث الصادمة. الطبيعة المزعجة لمثل هذه الذكريات تجعل هذه الأحداث مهمة للباحثين السريريين في دراساتهم عن المتلازمات النفسية مثل اضطراب ما بعد الصدمة. وجد بعض الباحثين أن الذكريات اللاإرادية تميل إلى أن تكون أكثر حدة عاطفية وأقل مركزية في قصة الحياة من الذكريات الطوعية. [5] ومع ذلك ، تظهر إحدى الدراسات أيضًا أن الذكريات اللاإرادية المتكررة بعد الصدمة يمكن تفسيرها بالآليات العامة لذاكرة السيرة الذاتية ، وتميل إلى عدم الظهور في شكل ثابت وغير قابل للتغيير. [6] يشير هذا إلى أن علماء النفس قد يكونون قادرين على تطوير طرق لمساعدة الأفراد على التعامل مع الذكريات اللاإرادية المؤلمة.

الآثار المترتبة على مرضى الخرف

تشير الأبحاث الإضافية حول الطبيعة التلقائية [7] للاسترجاع اللاإرادي إلى أنها قد لا تتطلب إدخال ذاكرة عاملة. [8] وبالتالي ، يفترض أحد التقارير أن مرضى الخرف ربما لا يزال لديهم ذكريات سيرة ذاتية ثمينة لا يمكن الوصول إليها حتى "تطلقها المحفزات المناسبة" ، مما يحث على إمكانية تدريب مقدمي الرعاية على إعادة تنشيط هذه الذكريات لاستنباط تأثيرات عاطفية إيجابية والحفاظ على قصص حياة المرضى والشعور بالهوية. هناك حاجة إلى مزيد من البحث التجريبي ، ولكن هذه البصيرة تبدأ مسارًا واعدًا في تحسين رعاية الخرف.

آثار العمر

تطوير

بينما يلعب العمر دورًا في قدرات الذاكرة ، فقد وجد أن الاستراتيجيات العامة المستخدمة لتشفير (تذكر) الذكريات أكثر أهمية. [9] أولئك الذين هم أفضل في حفظ المعلومات هم أكثر عرضة لذكريات لا إرادية.

في الأطفال الأصغر سنًا (الذين تبلغ أعمارهم 10 أعوام وما دون) ، وُجد أيضًا أن إحداث ذاكرة لا إرادية أثناء الاختبار ينتج نتائج أفضل بكثير من استخدام الذاكرة الإرادية. [10] يمكن تحقيق ذلك من خلال طرح سؤال أو جملة غامضة وذات صلة معتدلة قبل سؤال الاختبار الفعلي. عند الأطفال الأكبر سنًا (الذين تبلغ أعمارهم 14 عامًا وما فوق) ، فإن العكس صحيح ، حيث تؤدي الذاكرة الطوعية تمامًا إلى نتائج اختبار أفضل.

نتوء ذكريات

نتوء الذكريات هو الظاهرة التي يتم فيها تذكر الذكريات التي تكونت خلال فترة المراهقة والبلوغ المبكر أكثر من ذكريات فترات أخرى من الحياة. هذا يرجع إلى تكوين الهوية الذاتية [11] أو تطور القدرات المعرفية عبر مدى الحياة. [12] [13] لقد وجد أن هذا صحيح لكل من الذكريات الطوعية واللاإرادية. [14] تم العثور على اختلاف العمر في كمية الذكريات التي تم استرجاعها ، ولكن لم يتم العثور على فروق عمرية في خصوصية الذكريات اللاإرادية.

دور العاطفة

شدة العاطفة

تلعب العاطفة دورًا قويًا فيما يتعلق بالذاكرة . لقد وجد أن الذكريات المرتبطة بمشاعر أقوى (مثل: السعادة في حفل زفافك) يسهل تذكرها واستعادتها بسرعة ، [15] كما هي تلك التي تتشكل خلال لحظات التوتر الشديد. [16] وينطبق الشيء نفسه على الذكريات اللاإرادية ، حيث تحدث الذكريات السعيدة اللاإرادية ضعف مرات حدوث الذكريات غير السعيدة أو المحايدة اللاإرادية. [17]

في الاضطرابات السريرية

اضطراب ما بعد الصدمة

غالبًا ما يصف الأشخاص الذين كانوا ضحايا نوع من الصدمات ذكريات حية تتطفل على أفكارهم تلقائيًا ودون سابق إنذار. مثل هذه التدخلات العقلية ، إذا تم الحفاظ عليها بمرور الوقت ، تشكل السمة المميزة لاضطراب ما بعد الصدمة (PTSD) . [6]

يُعرِّف الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (DSM-IV) الصدمة على أنها حدث يتعرض فيه شخص ما ، أو يشهد إصابة جسيمة له أو للآخرين أو تهديدًا لسلامته. يجب أن يكون الشخص قد استجاب أيضًا بالخوف أو اليأس أو الرعب في وقت الصدمة. تشمل العواقب النفسية الرئيسية لذلك إعادة تجربة الحدث الصادم (من خلال الأفكار والصور بشكل اقتحامي) ، وتجنب المحفزات المرتبطة بالصدمات ، وزيادة مستويات الإثارة.

عندما يتعلق الأمر بالذاكرة اللاإرادية ، فإن الباحثين مهتمون بشكل أساسي بمفهوم هذه التدخلات المرتبطة بالصدمات ، والتي تضمنت بشكل عام شكلًا من أشكال إعادة تجربة الحدث ، بما في ذلك المكون الحسي (على سبيل المثال ، الصور بأي طريقة سواء كانت بصرية أو سمعية إلخ. . ). هذه الاقتحامات ، التي يطلق عليها غالبًا " ذكريات الماضي " ، تجعل الضحية تشعر كما لو أنها تخفف الصدمة ، وتسبب مستويات عالية من الإثارة العاطفية والشعور بالتهديد الوشيك. عادةً ما تكون أجزاءً من الحدث الصادم الأكثر بروزًا في ذلك الوقت ، والمعروفة باسم "النقاط الساخنة" ولها ميزة محددة أنها تسبب مستويات عالية من الاضطراب العاطفي ، وقد يكون من الصعب تذكرها بشكل متعمد. على الرغم من أن هذه هي السمة المميزة لاضطراب ما بعد الصدمة ، إلا أن الذكريات المتطفلة غالبًا ما تصادف في الاضطرابات القائمة على القلق والاضطرابات الذهانية وحتى بين عامة السكان. [6] بغض النظر عن السياق الذي تتم مواجهته فيه ، تميل التدخلات إلى أن يكون لها نفس الميزة المركزية ؛ أنه يتم استدعاء المعلومات المخزنة بشكل لا إرادي. يُعتقد أن التدخلات تنشأ عندما يواجه الفرد محفزات مشابهة للمنبهات التي تمت معالجتها وتخزينها أثناء الصدمة ، وبالتالي تحفيز الذاكرة في العقل الواعي. [2] والمثال الشائع هو أن الشخص الذي كان ضحية حادث سيارة ، عند سماعه صرير الإطارات ، يختبر الفلاش باك لتصادمه ، كما لو كان قد عاد إلى الحدث الأصلي.

ذهان

الأحداث المجهدة والصدمة ، والتي قد تظهر كذكريات لا إرادية تسمى ذكريات الماضي ، قد تؤدي إلى مجموعة واسعة من الاضطرابات النفسية والذهانية . الرهاب الاجتماعي ، [18] الاضطراب الثنائي القطب ، [19] الاكتئاب ، [20] و الخوف من الأماكن المكشوفة ، [21] أمثلة قليلة من الاضطرابات التي لديها تأثيرات من ذكريات الماضي.

يُعرَّف الذهان على أنه مجموعة من العروض التقديمية الإدراكية ، مع الأعراض المرتبطة بها كثيرًا ما يشار إليها على أنها إما إيجابية أو سلبية . الأعراض الإيجابية كالتوهم ، وقد تشمل الهلوسة ، في حين تتميز الأعراض السلبية بـ "نقص" الأداء الوظيفي ، والذي قد يشمل قلة التأثير (الشعور العاطفي) وفقدان الدافع. [2] وجدت إحدى الدراسات أن هناك انتشارًا كبيرًا للصدمات في المرضى الذين يعانون من مرض عقلي حاد. [22] ومع ذلك ، تم تشخيص نسبة صغيرة فقط من اضطراب ما بعد الصدمة عند ظهور أعراض تشبه اضطراب ما بعد الصدمة. لذلك ، فإن الأعراض الأكثر تعقيدًا للذهان قد تمنع الكشف السريري المطلوب عند تشخيص اضطراب ما بعد الصدمة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن أولئك الذين تم تشخيصهم باضطراب ما بعد الصدمة ولديهم شكل محدد من الصدمات يظهرون أعراضًا إيجابية للذهان مثل الأوهام و / أو الهلوسة. [23] أخيرًا ، تم اقتراح أن الأفراد الذين يعانون من الذهان قد يكونون أكثر عرضة للتدخل. [24]

  1. ^ Elua، Ia؛ Laws، Keith R.؛ Kvavilashvili، Lia (2012). "From mind-pops to hallucinations? A study of involuntary semantic memories in schizophrenia". Elsevier BV. ج. 196 ع. 2–3: 165–170. DOI:10.1016/j.psychres.2011.11.026. ISSN:0165-1781. PMID:22424894.
  2. ^ ا ب ج د ه John H. Mace (2007). Involuntary memory. Wiley-Blackwell. ISBN:978-1-4051-3638-9.
  3. ^ Willander, J. & Larsson, M. (2006). "Smell your way back to childhood: Autobiographical odor memory". Psychonomic Bulletin & Review 13, 240-244. ISBN:978-1-4051-3638-9.{{استشهاد بخبر}}: صيانة الاستشهاد: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين (link)
  4. ^ Mace, John H. (2014). "Involuntary Autobiographical Memory Chains: Implications for Autobiographical Memory Organization". Frontiers in Psychiatry (بالإنجليزية). 5: 183. DOI:10.3389/fpsyt.2014.00183. ISSN:1664-0640. PMID:25566102. {{استشهاد بدورية محكمة}}: الوسيط غير المعروف |PMCID= تم تجاهله يقترح استخدام |pmc= (help)صيانة الاستشهاد: دوي مجاني غير معلم (link)
  5. ^ Rubin، David C.؛ Boals، Adriel؛ Berntsen، Dorthe (2008). "Memory in Posttraumatic Stress Disorder: Properties of voluntary and involuntary, traumatic and non-traumatic autobiographical memories in people with and without PTSD symptoms". Journal of Experimental Psychology. General. ج. 137 ع. 4: 591–614. DOI:10.1037/a0013165. ISSN:0096-3445. PMID:18999355. {{استشهاد بدورية محكمة}}: الوسيط غير المعروف |PMCID= تم تجاهله يقترح استخدام |pmc= (مساعدة)
  6. ^ ا ب ج Berntsen, D., & Rubin, D. C. (2008). The reappearance hypothesis revisited: Recurrent involuntary memories after traumatic events and in everyday life. Memory & Cognition (pre-2012), 36 (2), 449-60.
  7. ^ Rugg, M. D., Fletcher, P. C., Frith, C. D., J, R. S., & Dolan, R. J. (1997). Brain regions supporting intentional and incidental memory: a PET study. NeuroReport (Oxford), 8 (5), 1283-1287.
  8. ^ "Involuntary autobiographical memories | The Psychologist". thepsychologist.bps.org.uk (بالإنجليزية). Retrieved 2020-04-24.
  9. ^ Sophian, C., & Hagen, J. W. (1978). Involuntary memory and the development of retrieval skills in young children. Journal of Experimental Child Psychology, 26 (3), 458–471.
  10. ^ Roberts, T. A. (1989). Developmental aspects of activating voluntary and involuntary memory processes during reading. Contemporary Educational Psychology, 14 (1), 1–11.
  11. ^ Conway, M. A., Wang, Q., Hanyu, K., & Haque, S. (2005). A cross-cultural investigation of autobiographical memory. Journal of Cross-Cultural Psychology, 36, 739–749. دُوِي:10.1177/0022022105280512
  12. ^ Rubin, D. C., Rahhal, T. A., & Poon, L. W. (1998). Things learned in early adulthood are remembered best. Memory & Cognition, 26, 3-19. دُوِي:10.3758/BF03211366
  13. ^ Janssen, S. M. J., Kristo, G., Rouw, R., & Murre, J. M. J. (2015). The relation between verbal and visuospatial memory and autobiographical memory. Consciousness and Cognition, 31, 12-23. دُوِي:10.1016/j.concog.2014.10.001
  14. ^ Schlagman, S., Kliegel, M., Schulz, J., & Kvavilashvili, L. (2009). Differential effects of age on involuntary and voluntary autobiographical memory. Psychology and Aging, 24(2), 397–411. دُوِي:10.1037/a0015785
  15. ^ D'Argembeau, A., & Van der Linden, M. (2005). Influence of emotion on memory for temporal information. Emotion, 5(4), 503–507. دُوِي:10.1037/1528-3542.5.4.503
  16. ^ Hall, N. M., & Berntsen, D. (2008). The effect of emotional stress on involuntary and voluntary conscious memories. Memory, 16(1), 48–57.
  17. ^ Berntsen, D., & Rubin, D. C. (2002). Emotionally charged autobiographical memories across the life span: The recall of happy, sad, traumatic and involuntary memories. Psychology and Aging, 17 (4), 636–652.
  18. ^ Hackmann, A., Clark, D. M., & Mcmanus, F. (2000). Recurrent images and early memories in social phobia. Behaviour Research and Therapy, 38(6), 601–610.
  19. ^ Mansell, W., & Lam, D. (2004). A preliminary study of autobiographical memory in remitted bipolar and unipolar depression and the role of imagery in memory specificity. Memory, 12, 437–446.
  20. ^ Kuyken, W., & Brewin, C. R. (1994). Stress and coping in depressed women. Cognitive Therapy and Research, 18(5), 403–412.
  21. ^ Day, S. J., Holmes, E. A., & Hackmann, A. (2004). Occurrence of imagery and its link with early memories in agoraphobia. Memory, 12, 416–427
  22. ^ Mueser, K. T., Trumbettam S. L., Rosenberg, S. D., Vivader, R., Goodman, L. B., Osher, F. C., Auciello, P., & Foy, D. W. (1998). Trauma and post-traumatic stress disorder in severe mental illness. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 66, 493–499.
  23. ^ Lindley, S. E., Carlson, E. B., & Sheikh, J. I. (2000). Psychotic symptoms in posttraumatic stress disorder. CNS Spectrums, 5(9), 52-57.
  24. ^ Steel, C., Fowler, D., & Holmes, E. A. (2005). Trauma-related intrusions and psychosis: An information processing account. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 33(2), 139–152.
مجلوبة من «https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=ذاكرة_لاإرادية&oldid=51748070»