هذه المقالة يتيمة. ساعد بإضافة وصلة إليها في مقالة متعلقة بها
هذه الصفحة ليس لها أو لها القليل فقط من الوصلات الداخلية الرابطة إلى الصفحات الأخرى

نقل التدريب

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى: تصفح، ‏ ابحث
Commons-emblem-copyedit.svg هذه الصفحة ليس لها أو لها القليل فقط من الوصلات الداخلية الرابطة إلى الصفحات الأخرى. (يونيو 2013)


نقل التدريب يشير إلى تأثير المعرفة أو القدرات المكتسبة في أحد المجالات على حل مشكلة أو اكتساب معرفة في مجالات أخرى. يعتمد نقل التدريب على نظرية نقل التعلم.

يقول هولدينج (1991) إن "نقل التدريب يحدث عندما تقوم آثار تعلم سابق بالتأثير على أداء نشاط لاحق" (في Training for Performance Morrison, J. ‏(Ed p. 93 )). تعتبر درجة تطبيق المتدربين للمهارات المكتسبة من مواقف التدريب في وظائفهم بنجاح هي "النقل الإيجابي للتدريب" (بالدوين وفورد، 1980).

يحمل نقل التدريب وسائل مختلفة إلى حد ما في مختلف تخصصات علم النفس. ويعكس تعريف هولدينج منظور علم النفس المعرفي. قد يكون اختصاصي علم النفس المعرفي مهتمًا بكيفية تأثير التشابه الدلالي لأزواج كلمات في قائمة واحدة على الوقت اللازم لتعلم قائمة ثانية (مهمة النقل). من هذا المنظور، فإن مهمة التعلم الأصلية و"النشاط اللاحق" تبدو متشابهة كثيرًا.

يعكس تعريف بالدوين وفورد منظور علم النفس الصناعي/التنظيمي (0/1). قد يكون اختصاصي علم النفس 0/1 مهتمًا بكيفية ارتباط دافع المتدربين للنقل بأداء وظيفة لاحقة. وقد يكون مجال التدريب (على سبيل المثال، برنامج تدريب على شبكة الإنترنت) مختلفًا تمامًا عن مجال "النشاط" اللاحق (على سبيل المثال، أداء وظيفة).

الأنواع[عدل]

توجد ثلاثة أنواع لنقل التدريب:

  • النقل الإيجابي
يكون عندما يقوم تعلم أو تدريب سابق بتسهيل اكتساب مهارة جديدة أو الوصول إلى حل لمشكلة جديدة. وفي هذه الحالة يتصرف الفرد بشكل أفضل مما لو لم يكن لديه تدريب سابق.
  • النقل السلبي
يكون عندما يقوم تعلم أو تدريب سابق بإعاقة اكتساب مهارة جديدة أو الوصول إلى حل لمشكلة جديدة. وفي هذه الحالة يتصرف الفرد بشكل أسوأ مما لو كان لم يتعرض لتدريب سابق.
  • انعدام النقل
في هذه الحالة، لا يقوم التدريب أو الخبرة السابقة بتعزيز أو إعاقة اكتساب مهارة جديدة أو الوصول إلى حل لمشكلة جديدة.

المراجع[عدل]

Baldwin, T.T., & Ford, K.J. (1988). Transfer of training: A review and directions for future research. Personnel Psychology, 41, 63-105.

Broad, M. L., & Newstrom J. W. (1992). Transfer of training: Action-packed strategies to ensure high payoff from training investments. New York: Addison-Wesley Publishing Company.

Ford, J. K. & Weissbein, D. A. (1997). Transfer of training: An update review and analysis. Performance Improvement Quarterly, 10, 22-41.

Gist, M. E., Bavetta, A. G., & Stevens, C. K. (1990). Transfer training method: Its influence on skill generalization, skill repetition, and performance level. Personnel Psychology, 43, 501-523.

Gist, M. E., Stevens, C. K., Bavetta, A. G. (1991). Effects of Self-efficacy and post-training intervention on the acquisition and maintenance of complex interpersonal skills. Personnel Psychology, 44, 837-861.

Holton, E. F., Bates, R. A, Ruona, W.E.A. (2001). Development of a Generalized Learning Transfer System Inventory. Human Resource Development Quarterly.

Holton, E. F. III, Bates, R., Seyler, D., & Carvalho, M. (1997) Toward construct validation of a transfer climate instrument. Human Resource Development Quarterly, 8, 95-113.

Kraiger, K. Salas, E., Cannon-Bowers, J. A. (1995). Measuring knowledge organization as a method for assessing learning during training. Human Factors, 37, 804-816.

Naquin, S. S. & Holton, E. F. III (2000). The effects of personality, affectivity, and work commitment on motivation to improve work through learning. Manuscript submitted for publication.

Paas, F. G. W. C. (1992). Training strategies for attaining transfer of problem-solving skill in statistics: A cognitive load approach. Journal of Educational Psychology, 84, 429-434.

Rouillier, J. Z., & Goldstein, I. L. (1993). The relationship between organizational transfer climate and positive transfer of training. Human Resource Development Quarterly, 4, 377-390.

Royer, James M. (1979) Theories of the transfer of learning. Educational Psychologist, 14, 53-69.

Tracey, J. B., Tannenbaum, S. I., & Kavanaugh, M. J. (1995). Applying trained skills on the job: The importance of the work environment. Journal of Applied Psychology, 80, 239-252.

Tziner, A., Haccoun, R. R., & Kadish, A. (1991). Personal and situational characteristics of transfer of training improvement strategies. Journal of Occupational Psychology, 64, 167-177.

Warr, P. & Bunce, D. (1995). Trainee characteristics and the outcomes of open learning. Personnel Psychology, 48, 347-375.

Werner, J. M., O’Leary-Kelly, A. M., Baldwin, T. T., & Wexley, K. N. (1994). Augmenting behavior-modeling training: Testing the effects of pre-and post-training interventions. Human Resource Development Quarterly, 5, 169-183.

Wexley, K. N. & Baldwin, T. T. (1986). Posttraining strategies for facilitating positive transfer: An empirical exploration. Academy of Management Journal, 29, 503-520.