ذكاء عملي

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى التنقل اذهب إلى البحث

الذكاء العملي (بالإنجليزية: Practical Intelligence) هو القدرة على فهم وتحليل مواقف الحياة اليومية والإفادة منها ، فهو ذكاء الحياة اليومية الذي يعتمد على المعرفة الضمنية (الكامنة) ىالتي نكتسبها من خلال الاحتكاك غير المنظم بالآخرين .[1][2]،وقد عرّفه ستيرنبرج (Sternberg) بأنه "القدرة الكامنة على تطبيق الأفكار في سياق العالم الخارجي".[3]أو "القدرة على إيجاد انسجام أمثل بين الفرد ومتطلبات البيئة من خلال التوافق مع البيئة أو اختيار بيئة جديدة يمكن للفرد فيها أن يحقق أهدافه" ، الذكاء العلمي ينقسم إلى ثلاثة أجزاء :الأول هو الذكاء التحليلي ،والثاني هو الذكاء الابداعي ،والثالث هو الذكاء العملي والأخير يعني قدرة الفرد على المواءمة بين قدراته وحاجاته من ناحية ، وبين متطلبات البيئة من ناحية اخر يعني قدرة الفرد على المواءمة بين قدراته وحاجاته من ناحية وبين متطلبات البيئة من ناحية اخرى .[4]

المكونات الرئيسة للذكاء العملي[عدل]

ذكر ستيرنبرج(Sternberg) ثلاثة مكونات للذكاء العملي هي :

  1. الكيف (Adaptation) : وهي مواءمة الفرد لقدراته واحتياجاته مع متطلبات وخصائص البيئة التي يعيش فيها.
  2. التشكيل (Shaping) : أي إحداث الفرد تغييراً في كل أو بعض جوانب البيئة من حوله ، بدلاً من الانصياع لخصائص البيئة واحتياجاتها ، ويميل الفرد لاستخدام هذه الإستراتيجية عندما بفشل في استخدام إستراتيجية التكيف مع البيئة ،أو لمجرد الرغبة في التغيير ، وبكون للتشكيل معنى عندما يُحدث الفرد أحد التغيرات في البيئة لتتناسب مع طبيعته.
  3. الاختيار (Selection) : يختار الفرد بيئة جديدة تماماً ، فالعامل الذي يفشل في التكيف مع متطلبات عمله الجديد ، ثم يفشل في إحداث تغيير في بيئة العمل ، بحيث تكون مناسبة له ، فقد يلجأ في النهاية إلى البحث عن عمل جديد ، ثم الانتقال إلى بيئة جديدة تتناسب مع قدراته واحتياجاته وميوله.[5][3][6]

انظر أيضاً[عدل]

المراجع[عدل]

  1. ^ Stenberg ,R. 2003( intelligence practical issues in the theory measurement of successful intelligenceIntelligence Volume 31, Issue 4, July–August 2003, Pages 331-337
  2. ^ Williams, W. M., Blythe, T., White, N., Li, J., Gardner, H., & Sternberg, R. J. (2002). Practical intelligence for school: Developing metacognitive sources of achievement in adolescence. Developmental Review, 22(2), 162–210.
  3. أ ب عطاءات العلم ، آلية اختيار الموهوبين في العلم الشرعي ورعايتهم :دراسة نظرية تطبيقية،1439هـ ، ط1 ، ص 18.
  4. ^ محمد طه ،الذكاء الإنساني: اتجاهات معاصرة وقضايا نقدية ، عالم المعرفة ، ص 175.
  5. ^ Sternberg RJ. Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized. New York, NY: Cambridge University Press; 2003
  6. ^ الجاسم ، فاطمة أحمد ، الذكاء الناجح والقدرات التحليلية الإبداعية ، جامعة الخليج العربي ، دبي ، مركز ديبونو لتعليم التفكير ، ص 206 .

وصلات خارجية[عدل]

مصادر[عدل]

  • Gottfredson, L. S. (2001). Book Review: Practical Intelligence in Everyday Life. Intelligence, 29, 363-365