نظرية الإدراك الاجتماعي

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى: تصفح، ‏ ابحث

نظرية الإدراك الاجتماعي (بالإنجليزية: Social Cognitive Theory) نظرية علمية تستخدم في علم النفس والتعليم وفي فن التواصل بين الناس وملخص هذة النظرية ان الإنسان يكتسب الخبرة والعلم من خلال ملاحظتة لسلوك الاخرين في اطار العلاقات الاجتماعية والتفاعل مع الاخرين.

أصل النظرية[عدل]

هذة النظرية هي اشتقاق من نظرية التعلم من المجتمع التي تنص على ان المتعلم يتعلم من الحوار الانشطة مع الاخرين أكثر من الكتب والاشرطة وخلافة من ادوات التعليم الحديثة وهذة النظرية تشدد على دور اشراك الطلبة في اعمال علمية جماعية من اجل زيادة فرصة التعلم لدى الطالب. نشرت هذة النظرية لأول في عام 1941.[1]

نظرة عامة[عدل]

النظرية في أساسها هي نظرية تعليمية تنص على عدة نقاط أهمها:

  • الإنسان يتعلم من خلال ملاحظة ومراقبة ومشاهدة واستماع الاخرين
  • ان التعلم هي عملية داخلية في الإنسان نفسه وليست كتب وادوات
  • عملية التعليم بحد ذاتها قد لاتكون سبب في أن يغير الإنسان من سلوكة ولكن المجتمع قد يكون سبب للإنسان ان يغير سلوكة
  • أسلوب العقاب في التعليم من ضرب وخلافة قد يؤدي إلى نتائج غير متوقعة مثل العنف المقابل من الطلبة

انظر أيضا[عدل]

المصادر[عدل]

  1. ^ Miller, N.E. & Dollard, J. (1941). Social Learning and Imitation. New Haven: Yale University Press.