انتقل إلى المحتوى

مهارة

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
مهارة
معلومات عامة
صنف فرعي من
أهلية
معرفة عدل القيمة على Wikidata
الأسباب
تعلم عدل القيمة على Wikidata
له جزء أو أجزاء
مهارة مهنية [لغات أخرى]
مهارات شخصية
مهارة حياتية عدل القيمة على Wikidata

تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بياناتحول القالب

المهارة هي قدرة مكتسبة أو فطرية[1] قدرة على التصرف لتحقيق نتائج محددة مع تنفيذ جيد غالبًا ضمن قدر معين من الوقت أو الطاقة أو كلاهما.[2] يمكن غالبًا تقسيم المهارات إلى مهارات عامة ومهارات خاصة. من أمثلة المهارات العامة إدارة الوقت، والعمل الجماعي[3] والقيادة[4] والتحفيز الذاتي.[5] أما المهارات الخاصة فتُستخدم فقط لوظيفة معينة، وعادةً ما تتطلب المهارة محفزات وظروفًا معينة لتقييم مستوى الأداء.[6]

قد يُطلق على المهارة اسم فن عندما تمثل مجموعة من المعارف أو فرعًا من التعلم، كما في فن الطب أو فن الحرب.[7] ومع أن الفنون تعتبر أيضًا مهارات، هناك العديد من المهارات التي تشكل فنًا لكنها لا علاقة لها بالفنون الجميلة.[8] يحتاج الناس إلى مجموعة واسعة من المهارات للمساهمة في الاقتصاد الحديث، وأظهرت دراسة مشتركة بين ASTD ووزارة العمل الأمريكية أن مكان العمل يتغير بفعل التكنولوجيا، وحددت 16 مهارة أساسية يجب أن يمتلكها الموظفون ليتمكنوا من مواكبة التغيرات.[9] وتقترح هذه الدراسات تصنيف المهارات إلى ثلاث فئات عامة: المهارات التقنية، والمهارات البشرية، والمهارات المفهومية.[10] يمكن استبدال الفئتين الأوليين بـالمهارات الصعبة والمهارات الناعمة على الترتيب.[11]

المهارات الصعبة

[عدل]
طالع أيضًا: مهارات صعبة

المهارات الصعبة، وتسمى أيضًا المهارات التقنية، هي أي مهارات تتعلق بمهمة أو موقف محدد. وتشمل الفهم والإتقان لنشاط محدد يتضمن أساليب أو عمليات أو إجراءات أو تقنيات معينة.[12] هذه المهارات سهلة القياس مقارنةً بـالمهارات الناعمة، والتي ترتبط بشخصية الفرد.[13] كما أنها مهارات يمكن اختبارها أو تتطلب مؤهلات مهنية أو تقنية أو أكاديمية.[14]

الكفاءات الشاملة

[عدل]

الكفاءات الشاملة هي مصطلح شامل لأنواع مختلفة من المهارات العامة (مثل التفكير النقدي، حل المشكلات، القيم والمواقف الإيجابية مثل المرونة وتقدير الآخرين)، وهي ضرورية للتعلم مدى الحياة وتنمية الشخص بشكل كامل.[15][16]

مهارات العمل

[عدل]

كان للعمال المهرة أهمية تاريخية طويلة، كـ: كهربائيين، بنائين، نجارين، حدادين، خبازين، وغيرها من المهن المنتجة اقتصاديًا. وغالبًا ما كان العمال المهرة نشطين سياسيًا من خلال نقابة الحرف الخاصة بهم.[17]

مهارات الحياة

[عدل]
المقالة الرئيسة: مهارات حياتية

هي القدرة والاستعداد المكتسبان من خلال جهد متعمد ومنهجي ومستمر لأداء الأنشطة أو الوظائف المعقدة بسلاسة وبشكل تكيفي، وتشمل التفكير (مهارات معرفية)، الأشياء (مهارات تقنية)، والأشخاص (مهارات تواصلية).[18][19]

مهارات التعامل مع الآخرين

[عدل]
المقالة الرئيسة: مهارات البشر

وفقًا لصحيفة Portland Business Journal، توصف مهارات التعامل مع الآخرين بأنها:[20]

  • فهم أنفسنا وضبط ردود أفعالنا
  • التحدث بفعالية والتعاطف بدقة
  • بناء علاقات من الثقة والاحترام والتفاعل المنتج
  • التعريف البريطاني: «القدرة على التواصل بفعالية مع الناس بطريقة ودية، خاصة في العمل».[21]

يُستخدم مصطلح مهارات التعامل مع الآخرين ليشمل المهارات النفسية والاجتماعية ولكنه أقل شمولًا من مهارات الحياة.

المهارات الاجتماعية

[عدل]
المقالة الرئيسة: مهارات اجتماعية

المهارات الاجتماعية هي أي مهارات تُسهّل التفاعل والتواصل الاجتماعي مع الآخرين. تُنشأ وتُنقل وتُغيّر القواعد الاجتماعية والعلاقات الشخصية بطرق لفظية وغير لفظية. عملية تعلم هذه المهارات تُسمى التهيئة الاجتماعية.[22]:5[23]

المهارات الناعمة

[عدل]
المقالة الرئيسة: المهارات الناعمة

المهارات الناعمة هي مزيج من مهارات التعامل مع الآخرين، المهارات الاجتماعية، مهارات التواصل، الصفات الشخصية، المواقف، السمات المهنية، ومؤشر الذكاء العاطفي (EQ) من بين أمور أخرى.[24]

التطوير والصيانة

[عدل]

غالبًا ما يكون تطوير مستوى عالٍ جدًا من المهارة مرغوبًا لأسباب اقتصادية أو اجتماعية أو شخصية. في كتابه عام 2008 Outliers، اقترح الصحفي الكندي مالكوم جلادويل «قاعدة الـ10,000 ساعة»، والتي تفيد بأن المهارة العالمية يمكن تطويرها من خلال التدريب لمدة 10,000 ساعة. وقد اعترض معلقون آخرون على هذا المبدأ، مشيرين إلى أن الحصول على التغذية الراجعة ضروري للتحسين، وأن التدريب وحده لا يضمن النجاح. في كتابه عام 2019 Range: Why Generalists Triumph in a Specialized World، يرى David Epstein أن فترة تجربة أنشطة مختلفة (سواء كانت آلات موسيقية، رياضات، أو مهن) قد تكون مفيدة قبل اختيار التخصص. ويجادل إيبستين بأن العديد من المهام تتطلب مجموعة متنوعة من المهارات التي يمتلكها عادة الأشخاص المتكاملون، وأن العثور على مهمة تتناسب مع شخصية الفرد واهتماماته يمكن أن يتغلب على ميزة التدريب المبكر والسعي لتحقيق الأداء الأمثل في سن أصغر. الشخص الذي أظهر مستوى عالٍ من المعرفة أو المهارة في مجالات متعددة يُعرف باسم polymath، أو في الأداء الموسيقي باسم multi-instrumentalist. سؤال طويل الأمد هو إلى أي مدى يمكن تعلم المهارات مقارنةً بالمقدار الذي يتطلبه الموهبة الفطرية للأداء عالي المستوى. وجد إيبستين أدلة على كلا الجانبين فيما يتعلق بـhigh-performance sport في كتابه عام 2013 The Sports Gene. بالنسبة للمهام الفكرية، تمت دراسة heritability of IQ على نطاق واسع لمحاولة الإجابة على هذا السؤال، رغم أن ذلك لا يترجم بالضرورة مباشرة إلى مستوى المهارة لأي مهمة فكرية معينة. أظهرت دراسة على لاعبي البولينغ المحترفين والماهرين أن متوسط النتائج انخفض بأقل من 10% من سن 20 إلى سن 70.[25] ويُعد هذا الانخفاض في رياضة تعتمد على المهارة والتقنية أصغر بكثير من الانخفاض في الأحداث التي تهيمن عليها القوة العضلية أو التحمل القلبي أو الرشاقة — والتي يُعرف أنها تنخفض حوالي 10% لكل عقد.[25]

بناء المهارة

[عدل]

بناء المهارة هو نهج عملي للتعلم النشط والتعلم بالممارسة في التعليم، على عكس محاضرة والحفظ عن ظهر قلب حيث يلعب الطالب دورًا سلبيًا جدًا.[26]

انظر أيضاً

[عدل]

المراجع

[عدل]
  1. ^ Barker، Philip (29 أبريل 2016) [2010]. "Introduction". في Barker، Philip؛ van Schaik، Paul (المحررون). Electronic Performance Support: Using Digital Technology to Enhance Human Ability. A Gower Book (ط. reprint). London: CRC Press. ص. 15. ISBN:9781317145219. مؤرشف من الأصل في 2025-08-17. اطلع عليه بتاريخ 2024-11-26. The skills that any given individual has can be classified into two basic types: innate and acquired. An innate skill is one which someone possesses as a natural consequence of his/her existence. Examples of innate skills include: the ability to observe one's environment using visual techniques; the recognition of pleasant and unpleasant aromas using one's sense of smell, the sensing of different acoustic stimuli; tactile sensing; and the generation of sonic utterances of various sorts.
  2. ^ Compare: قالب:Oed "6.a. Capability of accomplishing something with precision and certainty; practical knowledge in combination with ability; cleverness, expertness. Also, an ability to perform a function, acquired or learnt with practice [...]."
  3. ^ Hepp، Nicolas؛ Starling، Riley Lynn؛ Elbracht، Greta؛ Miriam Sneha Rajkumar؛ Win Khant؛ Wang، Pengji (4 أغسطس 2023). "Contemporary Employability Norms for Guest-Facing Hospitality Workers: Some Empirical Evidence During Covid-19". في Eijdenberg، Emiel L.؛ Mukherjee، Malobi؛ Wood، Jacob (المحررون). Innovation-Driven Business and Sustainability in the Tropics: Proceedings of the Sustainability, Economics, Innovation, Globalisation and Organisational Psychology Conference 2023 (SEIGOP 2023). Singapore: Springer Nature. ص. 338. ISBN:9789819929092. مؤرشف من الأصل في 2025-08-18. اطلع عليه بتاريخ 2024-11-26. If the emotional dynamics of a team can be considered part of teamwork as a skill, then there is strong support for teamwork as the top quality in the employability framework.
  4. ^ Northouse، Peter G. (29 نوفمبر 2023). "Understanding Leadership". Introduction to Leadership: Concepts and Practice (ط. 6). Thousand Oaks, California: SAGE Publications. ص. 2–3. ISBN:9781071884966. LCCN:2023038761. مؤرشف من الأصل في 2025-08-24. اطلع عليه بتاريخ 2024-11-26. [...] six distinct ways of conceptualizing leadership are discussed, including leadership as a trait, an ability, a skill, a behavior, a relationship, and an influence process. [...] Conceptualized as a skill , leadership is a competency developed to accomplish a task effectively. Skilled leaders are competent people who know the means and methods for carrying out their responsibilities.
  5. ^ Lussier، Robert N. (26 نوفمبر 2015). "Motivating for High Performance". Management Fundamentals: Concepts, Applications, and Skill Development (ط. 7). Thousand Oaks, California. ص. SAGE Publications. ISBN:9781506303291. مؤرشف من الأصل في 2025-08-18. اطلع عليه بتاريخ 2024-11-26. Company recruiters value the skill of self-motivation and drive to succeed.{{استشهاد بكتاب}}: صيانة الاستشهاد: مكان بدون ناشر (link)
  6. ^ White، Melissa (يونيو 2007). "Book Reviews: Chris Warhurst, Irena Grugulis and Ewart Keep (eds) The Skills That Matter Basingstoke: Palgrave MacMillan, 2004, 272 pp. ISBN: 1—4039—0639—4". Work, Employment and Society. ج. 21 ع. 2: 381–382. DOI:10.1177/09500170070210021205. ISSN:0950-0170.
  7. ^ "art". Merriam-Webster Dictionary. اطلع عليه بتاريخ 2021-03-02.
  8. ^ King، Catherine R. P.؛ McCall، Madelon (2 أبريل 2024). "How the fine arts create the finest students: A design thinking study". Higher Education Quarterly. ج. 78 ع. 3: 1162–1174. DOI:10.1111/hequ.12521. ISSN:0951-5224.
  9. ^ "Publications and Research Search Results, Employment & Training Administration (ETA)". wdr.doleta.gov. U.S. Department of Labor. مؤرشف من الأصل في 28 أبريل 2018. اطلع عليه بتاريخ 28 أبريل 2018.
  10. ^ Sommerville، Kerry (2007). Hospitality Employee Management and Supervision: Concepts and Practical Applications. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc. ص. 328. ISBN:9780471745228.
  11. ^ Rao، M.S. (2010). Soft Skills - Enhancing Employability: Connecting Campus with Corporate. New Delhi: I. K. International Publishing House Pvt Ltd. ص. 225. ISBN:9789380578385. مؤرشف من الأصل في 2025-08-19. Both technical and human skills can be substituted by hard and soft skills respectively in the present context.
  12. ^ DuBrin، Andrew (2008). Essentials of Management. Mason, OH: South-Western Cengage Learning. ص. 16. ISBN:9780324353891.
  13. ^ Connett، Wendy (31 مارس 2023). "Hard Skills: Definition, Examples, and Comparison to Soft Skills". Investopedia. مؤرشف من الأصل في 7 مايو 2023. اطلع عليه بتاريخ 17 أغسطس 2023.
  14. ^ Carter، Jenny؛ O'Grady، Michael؛ Rosen، Clive (2018). Higher Education Computer Science. Cham: Springer. ص. 223. ISBN:9783319985893.
  15. ^ Chan، Cecilia K.Y.؛ Fong، Emily T.Y.؛ Luk، Lillian Y.Y.؛ Ho، Robbie (نوفمبر 2017). "A review of literature on challenges in the development and implementation of generic competencies in higher education curriculum". International Journal of Educational Development. ج. 57: 1–10. DOI:10.1016/j.ijedudev.2017.08.010.
  16. ^ Chan، Cecilia K. Y.؛ Yeung، Nai Chi Jonathan (27 مايو 2020). "Students' 'approach to develop' in holistic competency: an adaptation of the 3P model". Educational Psychology. ج. 40 ع. 5: 622–642. DOI:10.1080/01443410.2019.1648767. S2CID:201383143.
  17. ^ Cowan، Ruth Schwartz (1997). A Social History of American Technology. New York: Oxford University Press. ص. 179. ISBN:0-19-504605-6.
  18. ^ "Partners in Life Skills Education : Conclusions from a United Nations Inter-Agency Meeting" (PDF). منظمة الصحة العالمية. 1999. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2022-03-31. اطلع عليه بتاريخ 2018-07-15.
  19. ^ WHO 1993، صفحة 14: °اتخاذ القرار - حل المشكلات؛ °التفكير الإبداعي - التفكير النقدي؛ °التواصل - العلاقات الشخصية؛ °الوعي الذاتي - التعاطف؛ °التكيف مع - العاطفة وضغوط.
  20. ^ Rifkin, H. (18 يوليو 2008). "Invest in people skills to boost bottom line". Portland Business Journal. مؤرشف من الأصل في 2008-07-18. اطلع عليه بتاريخ 2009-10-14.
  21. ^ “Macmillan Dictionary” نسخة محفوظة 5 November 2009 على موقع واي باك مشين. تم الوصول إليه في 2009-08-18
  22. ^ Clausen, John A. (ed.) (1968) Socialisation and Society, Boston: Little Brown and Company
  23. ^ Macionis، John J. (2013). Sociology (ط. 15th). Boston: Pearson. ص. 126. ISBN:978-0133753271.
  24. ^ Robles, Marcel M. (12 أغسطس 2016). "Executive Perceptions of the Top 10 Soft Skills Needed in Today's Workplace". Business Communication Quarterly. ج. 75 ع. 4: 453–465. DOI:10.1177/1080569912460400. S2CID:167983176.
  25. ^ ا ب DeVan، Allison Elizabeth؛ Tanaka، Hirofuni (16 أكتوبر 2007). "Declines in ten-pin bowling performance with advancing age Get access Arrow". Age and Ageing. ج. 36 ع. 6: 693–694. DOI:10.1093/ageing/afm129.
  26. ^ http://web.archive.org/web/20250713040120/https://reachfamilies.umn.edu/sites/default/files/2020-10/Mod_8_SkillBuilding_Facts.pdf. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2025-07-13. {{استشهاد ويب}}: الوسيط |title= غير موجود أو فارغ (مساعدة)
مجلوبة من «https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=مهارة&oldid=72201036»